【題目】如圖,已知AB=10,P是線段AB上的動點,分別以AP、PB為邊在線段AB的同側(cè)作等邊△ACP和△PDB,連接CD,設CD的中點為G,當點P從點A運動到點B時,則點G移動路徑的長是_________
【答案】5
【解析】
如圖,分別延長AC、BD交于點H,易證四邊形CPDH為平行四邊形,根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)可得CD與HP互相平分,可得 G正好為PH中點,即在P的運動過程中,G始終為PH的中點,所以G的運行軌跡為△HAB的中位線MN.由此即可求解.
如圖,分別延長AC、BD交于點H,
∵∠A=∠DPB=60°,
∴AH∥PD,
∵∠B=∠CPA=60°,
∴BH∥PC,
∴四邊形CPDH為平行四邊形,
∴CD與HP互相平分.
∵G為CD的中點,
∴G正好為PH中點,即在P的運動過程中,G始終為PH的中點,所以G的運行軌跡為△HAB的中位線MN.
∴MN=AB=5,即G的移動路徑長為5.
故答案為:5.
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【題目】對于任意兩個實數(shù)對(a,b)和(c,d),規(guī)定:當且僅當a=c且b=d時, (a,b)=(c,d).定義運算“”:(a,b)(c,d)=(ac-bd,ad+bc).若(1,2)(p,3)=(q,q),則pq=___________.
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【題目】如圖,在△ABC中,點D為BC邊的中點,以D為頂點的∠EDF的兩邊分別與AB、AC交于點E、F,且∠EDF與∠A互補.
(1)如圖①,若AB=AC,且∠A=90°,證明:DE=DF;
(2)如圖②,若AB=AC,那么(1)中的結(jié)論是否成立?請說明理由.
(3)如圖③,若,探索線段DE與DF的數(shù)量關系,并證明你的結(jié)論.
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【題目】在解決數(shù)學問題的過程中,我們常用到“分類討論”的數(shù)學思想,下面是運用分類討論的數(shù)學思想解決問題的過程,請仔細閱讀,并解答問題.
(提出問題)三個有理數(shù)、、滿足,求的值.
(解決問題)
解:由題意,得、、三個有理數(shù)都為正數(shù)或其中一個為正數(shù),另兩個為負數(shù),
①、、都是正數(shù),即、、時,則:
②當、、中有一個為正數(shù),另兩個為負數(shù)時,不妨設、、,則,,綜上所述,值為或.
(探究)請根據(jù)上面的解題思路解答下面的問題:
(1)三個有理數(shù)、、滿足,求的值;
(2)若、、為三個不為的有理數(shù),且,求的值.
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【題目】保護環(huán)境,讓我們從垃圾分類做起.某區(qū)環(huán)保部門為了提高宣傳實效,抽樣調(diào)查了部分居民小區(qū)一段時間內(nèi)生活垃圾的分類情況(如圖1),進行整理后,繪制了如下兩幅尚不完整的統(tǒng)計圖:
根據(jù)圖表解答下列問題:
(1)請將圖2﹣條形統(tǒng)計圖補充完整;
(2)在圖3﹣扇形統(tǒng)計圖中,求出“D”部分所對應的圓心角等于 度;
(3)在抽樣數(shù)據(jù)中,產(chǎn)生的有害垃圾共有 噸;
(4)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在可回收物中廢紙垃圾約占,若每回收1噸廢紙可再造好紅外線0.85噸.假設該城市每月產(chǎn)生的生活垃圾為10000噸,且全部分類處理,那么每月回收的廢紙可再造好紙多少噸?
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【題目】填空,完成下列說理過程.
如圖,點、、在同一條直線上,,分別平分和.
(1)求的度數(shù):
(2)如果,求的度數(shù).
解:(1)如圖,因為是的平分線,
所以.
因為是的平分線,
所以 ① .
所以 ② ③ .
(2)由(1)可知.
因為
所以 ④
則: ⑤ ⑥ .
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【題目】對于任意一個自然數(shù),如果的各個數(shù)位上的數(shù)字之和是一個整數(shù)的平方,那么稱為“方數(shù)”,例如,自然數(shù)32587各位數(shù)字之和是,所以32587就是一個“方數(shù)”;對于任意一個自然數(shù),如果是一個整數(shù)的立方,那么稱為“立方數(shù)”,例如,,所以8是一個立方數(shù).
(1)判斷9999是不是方數(shù)?729是不是立方數(shù)?
(2)若一個兩位數(shù)各位數(shù)字之和是一個“立方數(shù)”,并且各位數(shù)字相差4,請求出這個兩位數(shù);
(3)若自然數(shù)既是“方數(shù)”又是“立方數(shù)”,則稱為完美數(shù),請直接寫出小于1000的自然數(shù)中的所有完美數(shù).
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【題目】一次安全知識測驗中,學生得分均為整數(shù),滿分10分,這次測驗中,甲,乙兩組學生人數(shù)都為5人,成績?nèi)缦拢▎挝唬悍郑?/span>
甲:8,8,7,8,9
乙:5,9,7,10,9
(1)填寫下表:
平均數(shù) | 眾數(shù) | 中位數(shù) | |
甲 | ______________ | 8 | 8 |
乙 | ______________ | 9 | ______________ |
(2)已知甲組學生成績的方差,計算乙組學生成績的方差,并說明哪組學生的成績更穩(wěn)定.
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