【題目】如圖,已知關(guān)于x的二次函數(shù)y=﹣x2+bx+c(c>0)的圖象與x軸相交于A、B兩點(diǎn)(點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè)),與y軸交于點(diǎn)C,且OB=OC=3,頂點(diǎn)為M.
(1)求出二次函數(shù)的關(guān)系式;
(2)點(diǎn)P為線段MB上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)P作x軸的垂線PD,垂足為D.若OD=m,△PCD的面積為S,求S關(guān)于m的函數(shù)關(guān)系式,并寫出m的取值范圍;
(3)探索線段MB上是否存在點(diǎn)P,使得△PCD為直角三角形?如果存在,求出P的坐標(biāo);如果不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1);(2);(3)存在,(,3),(3﹣3,12﹣6)
【解析】
(1)根據(jù)題意得出點(diǎn)B和點(diǎn)C的坐標(biāo),將兩點(diǎn)坐標(biāo)代入即可得出函數(shù)解析式;
(2)根據(jù)(1)中函數(shù)解析式得出點(diǎn)M的坐標(biāo),根據(jù)OD=m設(shè)出點(diǎn)P的坐標(biāo),從而得出PD的長(zhǎng)度,再根據(jù)得出S關(guān)于m的函數(shù)解析式;再根據(jù)點(diǎn)P在線段MB上得出m的取值范圍;
(3)分別討論∠PDC、∠DPC和∠DCP分別是直角的的情況是否存在,如果存在,根據(jù)實(shí)際情況,利用數(shù)形結(jié)合的思想得出點(diǎn)P的坐標(biāo).
解:(1)∵OB=OC=3,
∴B(3,0),C(0,3)
∴,
解得
∴二次函數(shù)的解析式為;
(2)由(1)可得函數(shù)解析式為:,
∴M(1,4)
設(shè)直線MB的解析式為y=kx+n,將點(diǎn)M(1,4),點(diǎn)B(3,0)代入可得:
則有,
解得:,
∴直線MB的解析式為;
∵PD⊥x軸,OD=m,
∴點(diǎn)P的坐標(biāo)為(m,)
∴;
又∵點(diǎn)P為線段MB上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),且當(dāng)點(diǎn)P與點(diǎn)B重合時(shí),點(diǎn)P和點(diǎn)D重合,PCD不能構(gòu)成三角形,
∴;
∴;
(3)∵若∠PDC是直角,則點(diǎn)C在x軸上,由函數(shù)圖象可知點(diǎn)C在y軸的正半軸上,
∴∠PDC≠90°,
如圖,在△PCD中,當(dāng)∠DPC=90°時(shí),
當(dāng)CPAB時(shí),
∵PD⊥AB,
∴CP⊥PD,
∴PD=OC=3,
∴P點(diǎn)縱坐標(biāo)為:3,代入,
得:,此時(shí).
∴線段BM上存在點(diǎn)使△PCD為直角三角形.
如圖,當(dāng)時(shí),△COD′∽△D′CP′,
此時(shí)CD′2=COP′D′,
即,
∴
解得:,
∵,
∴,
∴P′
綜上所述:P點(diǎn)坐標(biāo)為:(,3),.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知反比例函數(shù)y=(k≠0)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)B(3,2),點(diǎn)B與點(diǎn)C關(guān)于原點(diǎn)O對(duì)稱,BA⊥x軸于點(diǎn)A,CD⊥x軸于點(diǎn)D.
(1)求這個(gè)反比函數(shù)的表達(dá)式;
(2)求△ACD的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】受“新冠”疫情影響,全國(guó)中小學(xué)延遲開學(xué),很多學(xué)校都開展起了“線上教學(xué)”,市場(chǎng)上對(duì)手寫板的需求激增.重慶某廠家準(zhǔn)備3月份緊急生產(chǎn)A,B兩種型號(hào)的手寫板,若生產(chǎn)20個(gè)A型號(hào)和30個(gè)B型號(hào)手寫板,共需要投入36000元;若生產(chǎn)30個(gè)A型號(hào)和20個(gè)B型號(hào)手寫板,共需要投入34000元.
(1)請(qǐng)問(wèn)生產(chǎn)A,B兩種型號(hào)手寫板,每個(gè)各需要投入多少元的成本?
(2)經(jīng)測(cè)算,生產(chǎn)的A型號(hào)手寫板每個(gè)可獲利200元,B型號(hào)手寫板每個(gè)可獲利400元,該廠家準(zhǔn)備用10萬(wàn)元資金全部生產(chǎn)這兩種手寫板,總獲利w元,設(shè)生產(chǎn)了A型號(hào)手寫板a個(gè),求w關(guān)于a的函數(shù)關(guān)系式;
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,是的外接圓,點(diǎn)在邊上,的平分線交于點(diǎn),連接,,過(guò)點(diǎn)作與的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn).
(1)求證:是的切線;
(2)求證:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)E、F、G、H分別在矩形ABCD的邊AB、BC、CD、DA(不包括端點(diǎn))上運(yùn)動(dòng),且滿足,.
(1)求證:;
(2)試判斷四邊形EFGH的形狀,并說(shuō)明理由.
(3)請(qǐng)?zhí)骄克倪呅?/span>EFGH的周長(zhǎng)一半與矩形ABCD一條對(duì)角線長(zhǎng)的大小關(guān)系,并說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知一次函數(shù)與反比例函數(shù)的圖象交于點(diǎn)P(-2,1)和Q(1,m).
(1)求反比例函數(shù)的關(guān)系式;
(2)求Q點(diǎn)的坐標(biāo)和一次函數(shù)的解析式;
(3)觀察圖象回答:當(dāng)x為何值時(shí),一次函數(shù)的值大于反比例函數(shù)的值?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)D,E分別在△ABC的邊BC,AC上,連接AD,DE.
(1)若∠C=∠BAD,AB=5,求BD·BC的值;
(2)若點(diǎn)E是AC的中點(diǎn),AD=AE, 求證:∠1=∠C.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我市某中學(xué)計(jì)劃購(gòu)進(jìn)若干個(gè)甲種規(guī)格的排球和乙種規(guī)格的足球. 如果購(gòu)買20個(gè)甲種規(guī)格的排球和15個(gè)乙種規(guī)格的足球,一共需要花費(fèi)2050元; 如果購(gòu)買10個(gè)甲種規(guī)格的排球和20個(gè)乙種規(guī)格的足球,一共需要花費(fèi)1900元.
(1)求每個(gè)甲種規(guī)格的排球和每個(gè)乙種規(guī)格的足球的價(jià)格分別是多少元?
(2)如果學(xué)校要購(gòu)買甲種規(guī)格的排球和乙種規(guī)格的足球共50個(gè),并且預(yù)算總費(fèi)用不超過(guò)3210元,那么該學(xué)校至多能購(gòu)買多少個(gè)乙種規(guī)格的足球?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解某小區(qū)居民使用共享單車次數(shù)的情況,某研究小組隨機(jī)采訪該小區(qū)的10位居民,得到這10位居民一周內(nèi)使用共享單車的次數(shù)統(tǒng)計(jì)如下:
使用次數(shù) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 |
人數(shù) | 1 | 1 | 4 | 3 | 1 |
(1)這10位居民一周內(nèi)使用共享單車次數(shù)的中位數(shù)是 次,眾數(shù)是 次.
(2)若小明同學(xué)把數(shù)據(jù)“20”看成了“30”,那么中位數(shù),眾數(shù)和平均數(shù)中不受影響的是 .(填“中位數(shù)”,“眾數(shù)”或“平均數(shù)”)
(3)若該小區(qū)有2000名居民,試估計(jì)該小區(qū)居民一周內(nèi)使用共享單車的總次數(shù).
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