放風(fēng)箏是大家喜愛的一種運動.星期天的上午小明在大洲廣場上放風(fēng)箏.如圖他在A處時不小心讓風(fēng)箏掛在了一棵樹的樹梢上,風(fēng)箏固定在了D處.此時風(fēng)箏線AD與水平線的夾角為30°,AD=8米,為了便于觀察.小明迅速向前邊移動邊收線到達(dá)了B處,此時風(fēng)箏線BD與水平線的夾角為45°.已知點A、B、C在冋一條直線上,∠ACD=90°.請你求出小明此吋所收回的風(fēng)箏線的長度是多少米?
考點:解直角三角形的應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)CD和∠CBD即可求得CD,BD的長,再根據(jù)CD即可求得AD的長,即可求得AD-BD的長,即可解題.
解答:解:∵∠DAC=30°,AD=8m,
∴DC=4m,
∵∠BCD=90°,∠CBD=45°,
∴∠CDB=∠45°,
∴BC=CD=4m,BD=
CD2+BC2
=4
2
(m),
∴小明此時所收回的風(fēng)箏線的長=AD-BD=(8-4
2
)m.
答:小明此時所收回的風(fēng)箏線的長是8-4
2
m.
點評:本題考查了直角三角形中勾股定理的運用,考查了30°角所對直角邊是斜邊一半的性質(zhì),本題中求得AD和BD的長是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

畫出下列幾何體的三視圖.

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我市某中學(xué)九年級一班準(zhǔn)備組織參加旅游,班長把全班48名同學(xué)對旅游地點的意向繪制成了扇形統(tǒng)計圖,其中“想去海洋館學(xué)生數(shù)”的扇形圓心角為60°,則下列說法中正確的是(  )
A、想去海洋館的學(xué)生占全班學(xué)生的60%
B、想去海洋館學(xué)生有12人
C、想去海洋館的學(xué)生肯定最多
D、想去海洋館學(xué)生占全班學(xué)生的
1
6

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如圖,某地有塊長為(2a+b)米,寬為(a+b)米的長方形地塊,規(guī)劃部門計劃將陰影部分進(jìn)行綠化,中間將搞一雕塑.
(1)綠化的面積是多少平方米?
(2)求出當(dāng)a=8,b=2時的綠化面積.

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小亮應(yīng)聘小記者,進(jìn)行了三項素質(zhì)測試,測試成績分別是:采訪寫作90分,計算機輸入85分,創(chuàng)意設(shè)計70分,若將采訪寫作、計算機輸入、創(chuàng)意設(shè)計三項成績按5:2:3的比例來計算平均成績,則小亮的平均成績是
 
 分.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,O是△ABC內(nèi)一點,∠ACB=60°,∠α=∠β,則∠O=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,四邊形ABCD內(nèi)接于⊙O,已知∠A=100°,則∠C的度數(shù)是( 。
A、50°B、60°
C、80°D、100°

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,直線AE、CF分別被直線AC所截,已知AE∥FC,AB平分∠EAC,CD平分∠ACF,將下列說明AB∥CD的過程及理由填寫完整.
理由:∵AE∥FC(已知)
∴∠EAC=∠
 
,(
 

∵AB平分∠EAC,CD平分∠ACF(已知)
∴∠
 
=
1
2
∠EAC,∠2=
1
2
 
(角平分線的定義)
∴∠
 
=∠2(等量代換)
∴AB∥CD(
 
).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解方程:
2
x+4
-
1
x+1
=0.

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同步練習(xí)冊答案