【題目】世界杯比賽中，根據(jù)場上攻守形勢，守門員會在門前來回跑動，如果以球門線為基準，向前跑記作正數(shù)，返回則記作負數(shù)，一段時間內(nèi)，某守門員的跑動情況記錄如下（單位：）：，，，，，，，．（假定開始計時時，守門員正好在球門線上）

（1）守門員最后是否回到球門線上？

（2）守門員在這段時間內(nèi)共跑了多少米？

（3）如果守門員離開球門線的距離超過10米（不包括10米），則對方球員挑射極可能造成破門．請問在這一時間段內(nèi)，對方球員有幾次挑射破門的機會？

【答案】（1）守門員最后回到球門線上；（2）62米；（3）有3次．

【解析】

（1）根據(jù)有理數(shù)的加法即得結(jié)果；

（2）把所有有理數(shù)的絕對值相加即得結(jié)果；

（3）計算每一次跑動后離開球門線的距離，再與10作比較即可得出答案.

解：（1），

答：守門員最后回到球門線上．

（2）米；

答：這段時間守門員共跑了62米.

（3）第一次跑動后離球門線的距離為：10＝10，

第二次跑動后離球門線的距離為：10﹣2＝8＜10，

第三次跑動后離球門線的距離為：8+5＝13＞10，

第四次跑動后離球門線的距離為：13﹣6＝7＜10，

第五次跑動后離球門線的距離為：7+12＝19＞10，

第六次跑動后離球門線的距離為：19﹣9＝10，

第七次跑動后離球門線的距離為：10+4＝14＞10，

第八次跑動后離球門線的距離為：14﹣14＝0，

答：對方球員有三次挑射破門的機會．

練習冊系列答案
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【題目】如圖，在數(shù)軸上，點為原點，點表示的數(shù)為，點表示的數(shù)為，且滿足

（1）A、B兩點對應的數(shù)分別為_____，______；

（2）若將數(shù)軸折疊，使得點與點重合，則原點與數(shù)______表示的點重合.

（3）若點A、B分別以4個單位/秒和2個單位/秒的速度相向而行，則幾秒后A、B兩點相距2個單位長度？

（4）若點A、B以（3）中的速度同時向右運動，點從原點以7個單位/秒的速度向右運動，設運動時間為秒，請問：在運動過程中，的值是否會發(fā)生變化?若變化，請用表示這個值；若不變，請求出這個定值．

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【題目】甲、乙、丙三位運動員在相同條件下各射靶10次，每次射靶的成績?nèi)缦拢?/span>

甲：9，10，8，5，7，8，10，8，8，7；

乙：5，7，8，7，8，9，7，9，10，10；

丙：7，6，8，5，4，7，6，3，9，5.

（1）根據(jù)以上數(shù)據(jù)完成下表：

平均數(shù)

中位數(shù)

方差

甲

8

8

乙

8

8

2.2

丙

6

3

（2）依據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，哪位運動員的成績最穩(wěn)定，并簡要說明理由；

（3）比賽時三人依次出場，順序由抽簽方式?jīng)Q定.求甲、乙相鄰出場的概率.

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【題目】有個填寫運算符號的游戲：“2_3_5_9”，在每個“____”上，填入+，-，×，÷中的某一個（可重復使用），然后計算結(jié)果.

（1）計算：；

（2）若，請推算“____”上的符號；

（3）在“2__3__5+9”的“__”上填入符號后，使計算所得數(shù)最小，直接寫出填上符號后的算式及算式的計算結(jié)果的最小值.

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【題目】我縣某校為了創(chuàng)建書香校園，去年購進一批圖書．經(jīng)了解，科普書的單價比文學書的單價貴12元，用12000元購進的科普書本數(shù)是用9000元購進的文學書本數(shù)的．那么文學書和科普書的單價各是多少元？

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【題目】已知函數(shù)y=為反比例函數(shù)．

（1）求k的值；

（2）它的圖象在第　 　象限內(nèi)，在各象限內(nèi)，y隨x增大而　 　；（填變化情況）

（3）求出﹣2≤x≤﹣時，y的取值范圍．

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【題目】把下列各數(shù)按要求分類

＋8.3，－4，－0.8，－，0，π，90，－|－24|，15％， 中，

負數(shù)有______________________________，

分數(shù)有______________________________．

整數(shù)有______________________________．

有理數(shù)有______________________________．

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（1）以小明家為原點，以向東為正方向，用1個單位長度表示1km，在圖中的數(shù)軸上，分別用點A表示出小彬家，用點B表示出小紅家，用點C表示出學校的位置；

（2）求小彬家與學校之間的距離；

（3）如果小明跑步的速度是250m/min，那么小明跑步一共用了多長時間？

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A. B. C. D.

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