【題目】在△ABM中,∠ABM=90°,以AB為一邊向△ABM的異側(cè)作正方形ABCD,以A為圓心,AM為半徑作⊙A,我們稱正方形ABCD為⊙A的“關(guān)于△ABM的友好正方形”,如果正方形ABCD恰好落在⊙A的內(nèi)部(或圓上),我們稱正方形ABCD為⊙A的“關(guān)于△ABM的絕對友好正方形”,例如,圖1中正方形ABCD是⊙A的“關(guān)于△ABM的友好正方形”.
(1)圖2中,△ABM中,BA=BM,∠ABM=90°,在圖中畫出⊙A的“關(guān)于△ABM的友好正方形ABCD”.
(2)若點A在反比例函數(shù)y=(k>0,x>0)上,它的橫坐標是2,過點A作AB⊥y軸于B,若正方形ABCD為⊙A的“關(guān)于△ABO的絕對友好正方形”,求k的取值范圍.
(3)若點A是直線y=﹣x+2上的一個動點,過點A作AB⊥y軸于B,若正方形ABCD為⊙A的“關(guān)于△ABO的絕對友好正方形”,求出點A的橫坐標m的取值范圍.
【答案】(1)見解析;(2)k≥4;(3)0<m≤1或m<0.
【解析】
(1)BA=BM,∠ABM=90°,則圓的半徑AM=AB=AC,故點C在圓上,即可求解;
(2)分a=2、a>2、a<2三種情況,分別探究即可求解;
(3)分m=1、0<m<1、m=0、m<0、m>1五種情況,通過畫圖探究即可求解.
(1)∵BA=BM,∠ABM=90°,
∴圓的半徑AM=AB=AC,故點C在圓上,補全圖形如圖1,
(2)設(shè)A(2,a),
當a=2時,正方形ABCD 的頂點C恰好落在⊙A上(如圖2);
當a>2時,正方形ABCD 的頂點均落在⊙A內(nèi)部(如圖3);
當a<2時,正方形ABCD 的頂點C落在⊙A外部(如圖4);
∵反比例函數(shù)過點,
∴當a≥2時,則k≥4,
∴k的取值范圍為:k≥4;
(3)當m=1時,正方形ABCD 的頂點C恰好落在⊙A上(如圖5);
當0<m<1時,正方形ABCD 均落在⊙A內(nèi)部(如圖6);
當m=0時,△ABO 不存在;
當m<0時,正方形ABCD 均落在⊙A內(nèi)部(如圖7);
當m>1時,正方形ABCD 的頂點C落在⊙A外部(如圖8),(當m=2時△ABO不存在);
綜上分析,點A的橫坐標m的取值范圍為:0<m≤1或m<0.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知直線l及直線l外一點P.如圖,
(1)在直線l上取一點A,連接PA;
(2)作PA的垂直平分線MN,分別交直線l,PA于點B,O;
(3)以O為圓心,OB長為半徑畫弧,交直線MN于另一點Q;
(4)作直線PQ.
根據(jù)以上作圖過程及所作圖形,下列結(jié)論中錯誤的是( 。
A.△OPQ≌△OABB.PQ∥AB
C.AP=BQD.若PQ=PA,則∠APQ=60°
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了解某校學生的身高情況,隨機抽取該校男生、女生進行抽樣調(diào)查.已知抽取的樣本中,男生、女生的人數(shù)相同,利用所得數(shù)據(jù)繪制如下統(tǒng)計圖表:
身高情況分組表(單位:cm)
組別 | 身高 |
A | x<155 |
B | 155≤x<160 |
C | 160≤x<165 |
D | 165≤x<170 |
E | x≥170 |
根據(jù)圖表提供的信息,回答下列問題:
(1)樣本中,男生的身高眾數(shù)在 組,中位數(shù)在 組;
(2)樣本中,女生身高在E組的人數(shù)有 人;
(3)已知該校共有男生400人,女生380人,請估計身高在160≤x<170之間的學生約有多少人?
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知C為線段AB中點,∠ACM=α.Q為線段BC上一動點(不與點B重合),點P在射線CM上,連接PA,PQ,記BQ=kCP.
(1)若α=60°,k=1,
①如圖1,當Q為BC中點時,求∠PAC的度數(shù);
②直接寫出PA、PQ的數(shù)量關(guān)系;
(2)如圖2,當α=45°時.探究是否存在常數(shù)k,使得②中的結(jié)論仍成立?若存在,寫出k的值并證明;若不存在,請說明理由.
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系xOy中,反比例函數(shù)y=(x>0)的圖象G與直線l:y=2x﹣4交于點A(3,a).
(1)求k的值;
(2)已知點P(0,n)(n>0),過點P作平行于x軸的直線,與圖象G交于點B,與直線l交于點C.橫、縱坐標都是整數(shù)的點叫做整點.記圖象G在點A,B之間的部分與線段AC,BC圍成的區(qū)域(不含邊界)為W.
①當n=5時,直接寫出區(qū)域W內(nèi)的整點個數(shù);
②若區(qū)域W內(nèi)的整點恰好為3個,結(jié)合函數(shù)圖象,直接寫出n的取值范圍.
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】下面是小方設(shè)計的“作一個30°角”的尺規(guī)作圖過程.
已知:直線AB及直線AB外一點P.
求作:直線AB上一點C,使得∠PCB=30°.
作法:
①在直線AB上取一點M;
②以點P為圓心,PM為半徑畫弧,與直線AB交于點M、N;
③分別以M、N為圓心,PM為半徑畫弧,在直線AB下方兩弧交于點Q.
④連接PQ,交AB于點O.
⑤以點P為圓心,PQ為半徑畫弧,交直線AB于點C且點C在點O的左側(cè).則∠PCB就是所求作的角.
根據(jù)小方設(shè)計的尺規(guī)作圖過程,
(1)使用直尺和圓規(guī)補全圖形;(保留作圖痕跡)
(2)完成下面的證明.
證明:∵PM=PN=QM=QN,
∴四邊形PMQN是 .
∴PQ⊥MN,PQ=2PO( ).(填寫推理依據(jù))
∵在Rt△POC中,sin∠PCB== (填寫數(shù)值)
∴∠PCB=30°.
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖1,在等腰Rt△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC=2,點M為BC中點.點P為AB邊上一動點,點D為BC邊上一動點,連接DP,以點P為旋轉(zhuǎn)中心,將線段PD逆時針旋轉(zhuǎn)90°,得到線段PE,連接EC.
(1)當點P與點A重合時,如圖2.
①根據(jù)題意在圖2中完成作圖;
②判斷EC與BC的位置關(guān)系并證明.
(2)連接EM,寫出一個BP的值,使得對于任意的點D總有EM=EC,并證明.
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在中, .在同一平面內(nèi),內(nèi)部一點到的距離都等于(為常數(shù)),到點的距離等于的所有點組成圖形.
(1)直接寫出的值;
(2)連接并延長,交于點,過點作于點.
①求證:;
②求直線與圖形的公共點個數(shù).
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,二次函數(shù)的圖象與x軸交于A、B兩點,與y軸交于點C,其頂點為P,連接PA、AC、CP,過點C作y軸的垂線l.
求點P,C的坐標;
直線l上是否存在點Q,使的面積等于的面積的2倍?若存在,求出點Q的坐標;若不存在,請說明理由.
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com