【題目】在等邊三角形ABC中,點D,E分別在BC,AC上,且DC=AE,ADBE交于點P,連接PC.

(1)證明:ΔABEΔCAD.

(2)CE=CP,求證∠CPD=PBD.

(3)(2)的條件下,證明:點DBC的黃金分割點.

【答案】1)見解析;(2)見解析;(3)見解析

【解析】

1)因為△ABC是等邊三角形,所以AB=AC,∠BAE=ACD=60°,又AE=CD,即可證明ΔABEΔCAD;

2)設由等邊對等角可得可得以及,故;

3)可證可得,故由于可得,根據(jù)黃金分割點可證點的黃金分割點;

證明:

(1) ∵△ABC是等邊三角形,

AB=AC,∠BAE=ACD=60°,

ΔABEΔCDA中,AB=AC,∠BAE=ACD=60°,AE=CD

∴△AEB≌△CDA;

2)由(1)知,

,

,

,

,

,

;

3)在中,

,,

,

,

∴點的黃金分割點;

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在邊長為4正方形ABCD中,以AB為腰向正方形內(nèi)部作等腰△ABE,點GCD上,且CG3DG.連接BG并延長,與AE交于點F,與AD延長線交于點H.連接DEBH于點K.若AE2BFBH,則SCDE__

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標系中,點A(2,3),拋物線Gy=x22x+c(c為常數(shù))的頂點坐標為M,其對稱軸與x軸相交于點N

(1)若拋物線G經(jīng)過點A,求出其解析式,并寫出點M的坐標.

(2)若點B(x1,y1)和點C(x1+3y2)在拋物線G上,試比較y1,y2的大小.

(3)連接OM,若45°≤∠MON≤60°,請直接寫出c的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】對任意一個三位數(shù),如果滿足各數(shù)位上的數(shù)字互不相同,且都不為零,那么稱這個數(shù)為相異數(shù)”.將一個相異數(shù)任意兩個數(shù)位上的數(shù)字對調(diào)后可以得到三個不同的新三位數(shù),把這三個新三位數(shù)的和與111的商記為.例如,對調(diào)百位與十位上的數(shù)字得到213,對調(diào)百位與個位上的數(shù)字得到321,對調(diào)十位與個位上的數(shù)字得到132,這三個新三位數(shù)的和,,所以.

1)計算:,;

2)小明在計算時發(fā)現(xiàn)幾個結(jié)果都為正整數(shù),小明猜想所有的均為正整數(shù),你覺得這個猜想正確嗎?請判斷并說明理由;

3)若,都是相異數(shù),其中,,,、都是正整數(shù)),當時,求的最大值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】ABC中,∠C=Rt∠,AC=3BC=4,以點C為圓心,CA為半徑的圓與AB、BC分別交于點ED,則AE的長為( )

A. B. C. D.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標系xOy中,直線與x軸交于點A,與雙曲線的一個交點為B(-1,4).

(1)求直線與雙曲線的表達式;

(2)過點B作BC⊥x軸于點C,若點P在雙曲線上,且△PAC的面積為4,求點P的坐標.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知關于x的一元二次方程有兩個實數(shù)根x1x2

1)求實數(shù)k的取值范圍;

2)是否存在實數(shù)k使得成立?若存在,請求出k的值;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某學校為了解學生“第二課堂“活動的選修情況,對報名參加A.跆拳道,B.聲樂,C.足球,D.古典舞這四項選修活動的學生(每人必選且只能選修一項)進行抽樣調(diào)查.并根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制了圖和圖兩幅不完整的統(tǒng)計圖.

根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問題:

1)本次調(diào)查的學生共有  人;在扇形統(tǒng)計圖中,B所對應的扇形的圓心角的度數(shù)是   ;

2)將條形統(tǒng)計圖補充完整;

3)在被調(diào)查選修古典舞的學生中有4名團員,其中有1名男生和3名女生,學校想從這4人中任選2人進行古典舞表演.請用列表或畫樹狀圖的方法求被選中的2人恰好是11女的概率.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標系中,已知矩形中的點,拋物線經(jīng)過原點和點,并且有最低點分別在線段,上,且,,直線的解析式為,其圖像與拋物線在軸下方的圖像交于點

1)求拋物線的解析式;

2)當時,求的取值范圍;

3)在線段上是否存在點,使得,若存在,請求出點的坐標,若不存在,請說明理由.

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