計(jì)算：（
2
4
）-1-
8
+（π-
3
）0+（-1）3．
考點(diǎn)：實(shí)數(shù)的運(yùn)算,零指數(shù)冪,負(fù)整數(shù)指數(shù)冪
專題：計(jì)算題
分析：原式第一項(xiàng)利用負(fù)指數(shù)冪法則計(jì)算，第二項(xiàng)化為最簡二次根式，第三項(xiàng)利用零指數(shù)冪法則計(jì)算，最后一項(xiàng)利用乘方的意義計(jì)算即可得到結(jié)果．
解答：解：原式=
4
2
-2
2
+1-1=0．
點(diǎn)評：此題考查了實(shí)數(shù)的運(yùn)算，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，平面上有四個(gè)點(diǎn)A、B、C、D，根據(jù)下列語句畫圖．
（1）畫直線AB、CD交于E點(diǎn)；
（2）畫線段AC、BD交于F點(diǎn)；
（3）連接E、F交BC于點(diǎn)G；
（4）連接AD，并反向延長；
（5）作射線BC；
（6）取一點(diǎn)P，使P在直線AD上又在直線EF上．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

學(xué)校為了調(diào)查學(xué)生對教學(xué)的滿意度，隨機(jī)抽取了部分學(xué)生作問卷調(diào)查：用“A”表示“很滿意“，“B”表示“滿意”，“C”表示“比較滿意”，“D”表示“不滿意”，如圖甲、乙是工作人員根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖，請你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息解答以下問題：
（1）本次問卷調(diào)查，共調(diào)查了多少名學(xué)生？
（2）將圖甲中“B”部分的圖形補(bǔ)充完整；
（3）求出圖乙中扇形D的圓心角的度數(shù)；
（4）如果該校有學(xué)生800人，請你估計(jì)該校學(xué)生對教學(xué)感到“不滿意”的約有多少人？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

畫出一次函數(shù)y=-
1
2
x+1的圖象，結(jié)合圖象回答下列問題：
（1）y的值隨x的值增大而
 
；
（2）當(dāng)y＜0時(shí)，x的取值范圍是
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

計(jì)算：[
6
5
（xy-2）÷x0•y-3-
1
5
x-3y3]÷x-1y5．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，在平面直角坐標(biāo)系xOy中，△OAB如圖放置，點(diǎn)P是AB邊上的一點(diǎn)，過點(diǎn)P的反比例函數(shù)y=
k
x
（k＞0，x＞0）與OA邊交于點(diǎn)E，連接OP．
（1）如圖1，若點(diǎn)A的坐標(biāo)為（3，4），點(diǎn)B的坐標(biāo)為（5，0），且△OPB的面積為5，求直線AB和反比例函數(shù)的解析式；
（2）如圖2，若∠AOB=60°，過P作PC∥OA，與OB交于點(diǎn)C，若PC=
1
2
OE，并且△OPC的面積為
3
3
2
，求OE的長．
（3）在（2）的條件下，過點(diǎn)P作PQ∥OB，交OA于點(diǎn)Q，點(diǎn)M是直線PQ上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，若△OEM是以O(shè)E為直角邊的直角三角形，則點(diǎn)M的坐標(biāo)為
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

“a的3倍與4的差不大于1”列出不等式是
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知x2+4x-3=0，那么3x2+12x+2005的值是
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如果一個(gè)四邊形要成為矩形，那么對角線應(yīng)滿足的條件是
 
．

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同步練習(xí)冊答案