【題目】甲隊(duì)有42人，乙隊(duì)有36人，現(xiàn)因工作需要使甲隊(duì)人數(shù)是乙隊(duì)人數(shù)的2倍，問(wèn)應(yīng)從乙隊(duì)調(diào)多少人到甲隊(duì)？

【答案】應(yīng)從乙隊(duì)調(diào)10人到甲隊(duì)．

【解析】

根據(jù)甲隊(duì)人數(shù)是乙隊(duì)人數(shù)的2倍，設(shè)從乙隊(duì)調(diào)x人到甲隊(duì)，分別表示出兩隊(duì)人數(shù)，從而列出方程，求出答案．

解：設(shè)從乙隊(duì)調(diào)x人到甲隊(duì)，
依題意得：42+x=2（36-x），
解得：x=10（人）．
答：應(yīng)從乙隊(duì)調(diào)10人到甲隊(duì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在學(xué)校開展的“爭(zhēng)做最優(yōu)秀中學(xué)生”的一次演講比賽中，編號(hào)1，2，3，4，5的五位同學(xué)最后成績(jī)?nèi)缦卤硭荆?/span>

參賽者編號(hào)

1

2

3

4

5

成績(jī)/分

96

88

86

93

86

那么這五位同學(xué)演講成績(jī)的眾數(shù)與中位數(shù)依次是（　�。�
A.96，88，
B.86，86
C.88，86
D.86，88

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，AB是⊙O的直徑，點(diǎn)C在⊙O上，∠CAB的平分線交⊙O于點(diǎn)D，過(guò)點(diǎn)D作AC的垂線交AC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E，連接BC交AD于點(diǎn)F．

（1）猜想ED與⊙O的位置關(guān)系，并證明你的猜想；

（2）若AB=6，AD=5，求AF的長(zhǎng)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】黔東南州某中學(xué)為了解本校學(xué)生平均每天的課外學(xué)習(xí)實(shí)踐情況，隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果分為A，B，C，D四個(gè)等級(jí)，設(shè)學(xué)生時(shí)間為t（小時(shí)），A：t＜1，B：1≤t＜1.5，C：1.5≤t＜2，D：t≥2，根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖．請(qǐng)你根據(jù)圖中信息解答下列問(wèn)題：

（1）本次抽樣調(diào)查共抽取了多少名學(xué)生？并將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；

（2）本次抽樣調(diào)查中，學(xué)習(xí)時(shí)間的中位數(shù)落在哪個(gè)等級(jí)內(nèi)？

（3）表示B等級(jí)的扇形圓心角α的度數(shù)是多少？

（4）在此次問(wèn)卷調(diào)查中，甲班有2人平均每天課外學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)2小時(shí)，乙班有3人平均每天課外學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)2小時(shí)，若從這5人中任選2人去參加座談，試用列表或化樹狀圖的方法求選出的2人來(lái)自不同班級(jí)的概率．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】若一個(gè)三角形的兩邊長(zhǎng)分別為3和7，則第三邊長(zhǎng)可能是（　�。�
A.6
B.3
C.2
D.11

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】若等式（x+6）x+1＝1成立，那么滿足等式成立的x的值的個(gè)數(shù)有（　　 ）

A. 5個(gè)B. 4個(gè)C. 3個(gè)D. 2個(gè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】若2是一元二次方程x2＋bx＋2＝0的一個(gè)根，則b＝__________

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，∠AOB是平角，∠AOC＝30°，∠BOD＝60°，OM，ON分別是∠AOC，∠BOD的平分線，∠MON等于________.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知x1，x2，x3，…x2016都是不等于0的有理數(shù)，若y1=，求y1的值．

當(dāng)x1＞0時(shí)，y1===1；當(dāng)x1＜0時(shí)，y1===﹣1，所以y1=±1

（1）若y2=+，求y2的值

（2）若y3=++，則y3的值為　 　；

（3）由以上探究猜想，y2016=+++…+共有　 　個(gè)不同的值，在y2016這些不同的值中，最大的值和最小的值的差等于　 　．

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