【題目】寫出一個(gè)解為x≥1的一元一次不等式 ．

【答案】x+1≥2
【解析】解：解為x≥1的一元一次不等式有：x+1≥2，x﹣1≥0等． 所以答案是：x+1≥2．
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解不等式的解集(一個(gè)含有未知數(shù)的不等式的所有解，組成這個(gè)不等式的解集（即未知數(shù)的取值范圍）)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，在⊙O中，弧AB=60°，AB=6，

（1）求圓的半徑；（2）求弧AB的長(zhǎng)；（3）求陰影部分的面積．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，數(shù)a，b在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)位置是A、B，則﹣a，﹣b，a，b的大小關(guān)系是（ ）
A.﹣a＜﹣b＜a＜b
B.a＜﹣b＜﹣a＜b
C.﹣b＜a＜﹣a＜b
D.以上都不對(duì)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】計(jì)算：
（1）（﹣2）2015×（﹣ ）2014
（2）2x3（﹣3x）2÷（﹣x）
（3）（6m2n﹣6m2n2﹣3m2）÷（﹣3m2）
（4）（﹣1）100﹣（3+π）0﹣（﹣ ）﹣2 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是一個(gè)長(zhǎng)為2m、寬為2n的長(zhǎng)方形，沿圖中虛線用剪刀均分成四塊小長(zhǎng)方形，然后按圖2的形狀拼成一個(gè)正方形．
（1）請(qǐng)用兩種不同的方法求圖2中陰影部分的面積（直接用含m，n的代數(shù)式表示） 方法1：
方法2：
（2）根據(jù)（1）中結(jié)論，請(qǐng)你寫出下列三個(gè)代數(shù)式之間的等量關(guān)系；代數(shù)式：（m+n）2 ， （m﹣n）2 ， mn
（3）根據(jù)（2）題中的等量關(guān)系，解決如下問(wèn)題：已知a+b=8，ab=7，求a﹣b和a2﹣b2的值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】計(jì)算
（1）（﹣1）0+（ ）﹣2﹣（﹣1）2016；
（2）（﹣a）2a4÷a3 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】解下列方程

（1）2x+5=3（x﹣1）

（2）4（7x﹣1）﹣6（5x+1）=24﹣3（3x+2）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】計(jì)算：
（1）（﹣ ）0÷（﹣2）﹣2﹣23×2﹣2
（2）（2x﹣1）（2x+1）﹣（x﹣6）（4x+3）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某市招聘教師，對(duì)應(yīng)聘者分別進(jìn)行教學(xué)能力、科研能力、組織能力三項(xiàng)測(cè)試，其中甲、乙兩人的成績(jī)?nèi)缦卤恚?單位：分)

(1)根據(jù)實(shí)際需要，將教學(xué)能力、科研能力、組織能力三項(xiàng)測(cè)試得分按5∶3∶2的比確定最后成績(jī)，若按此成績(jī)?cè)诩住⒁覂扇酥袖浻靡蝗�，誰(shuí)將被錄用？

(2)按照(1)中的成績(jī)計(jì)算方法，將每位應(yīng)聘者的最后成績(jī)繪制成如圖所示的頻數(shù)分布直方圖(每組分?jǐn)?shù)段均包含左端數(shù)值，不包含右端數(shù)值)，并決定由高分到低分錄用8人．甲、乙兩人能否被錄用？請(qǐng)說(shuō)明理由．

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同步練習(xí)冊(cè)答案