【題目】如圖,OAOB,引射線OC(點C在∠AOB外),若∠BOCα0°<α90°),

OD平∠BOC,OE平∠AOD

1)若α40°,請依題意補全圖形,并求∠BOE的度數(shù);

2)請根據(jù)∠BOCα,求出∠BOE的度數(shù)(用含α的表示).

【答案】1)見解析,∠BOE35°;(2)∠BOE45°-α.

【解析】

1)首先根據(jù)角平分線的定義求得∠BOD的度數(shù),然后求得∠AOD的度數(shù),根據(jù)角平分線的定義求得∠DOE,然后根據(jù)∠BOE=DOE-BOD;
2)與(1)解法相同.

解:(1)如圖,畫出圖形,

∵OD∠BOC的平線,

∴∠COD∠BOD20°

∴∠AOD∠BOD∠AOB20°90°110°,

∵OE∠AOD的平線,

∴∠DOE∠AOD55°,

∴∠BOE∠DOE∠BOD55°20°35°;

2)同(1)可得∠COD∠BODα,

∠AODα90°

∠DOE∠AODα90°)=α45°,

∠BOEα45°α45°α.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,P是線段AB上一點,AB12cm,CD兩點分別從P、B出發(fā)以1cm/s2cm/s的速度同時沿直線AB向左運動(C在線段AP上,D在線段BP上),運動時間為ts

I)若CD運動1s時,且PD2AC,求AP的長;

II)若CD運動到任一時刻時,總有PD2AC,AP的長度是否變化?若不變,請求出AP的長;若變化,請說明理由;

III)在(II)的條件下,Q是直線AB上一點,且AQBQPQ,求PQ的長.

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【題目】如圖1,ABC為等腰直角三角形,ACB=90,FAC邊上的一個動點(FA. C不重合),以CF為一邊在等腰直角三角形外作正方形CDEF,連接BF、AD.

(1)猜想圖1中線段BF、AD的數(shù)量關(guān)系及所在直線的位置關(guān)系,直接寫出結(jié)論;

(2)將圖1中的正方形CDEF,繞著點C按順時針方向旋轉(zhuǎn)任意角度α,得到如圖2的情形。圖2BFAC于點H,交AD于點O,請你判斷(1)中得到的結(jié)論是否仍然成立,并證明你的判斷。

(3)將原題中的等腰直角三角形ABC改為直角三角形ABC,ACB=90,正方形CDEF改為矩形CDEF,如圖3,AC=4,BC=3,CD=,CF=1,BFAC于點H,AD于點O,連接BD、AF,BD2+AF2的值。

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【題目】1)讀讀做做:平行線是平面幾何中最基本、也是非常重要的圖形.在解決某些平面幾何問題時,若能依據(jù)問題的需要,添加恰當(dāng)?shù)钠叫芯,往往能使證明順暢、簡潔.請根據(jù)上述思想解決教材中的問題:如圖①,ABCD,則∠B+D   E(用填空);

2)倒過來想:寫出(1)中命題的逆命題,判斷逆命題的真假并說明理由.

3)靈活應(yīng)用:如圖②,已知ABCD,在∠ACD的平分線上取兩個點M、N,使得∠AMN=∠ANM,求證:∠CAM=∠BAN

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【題目】2019寧波國際山地馬拉松賽”于2019331日在江北區(qū)舉行,小林參加了環(huán)繞湖8km的迷你馬拉松項目(如圖1),上午800起跑,賽道上距離起點5km處會設(shè)置飲水補給站,在比賽中,小林勻速前行,他距離終點的路程skm)與跑步的時間th)的函數(shù)圖象的一部分如圖2所示

1)求小林從起點跑向飲水補給站的過程中與t的函數(shù)表達(dá)式

2)求小林跑步的速度,以及圖2a的值

3)當(dāng)跑到飲水補給站時,小林覺得自己跑得太悠閑了,他想挑戰(zhàn)自己在上午855之前跑到終點,那么接下來一段路程他的速度至少應(yīng)為多少?

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【題目】設(shè)中學(xué)生體質(zhì)健康綜合評定成績?yōu)?/span>x分,滿分為100分.規(guī)定:85x100A級,75x85B級,60x75C級,x60D級.現(xiàn)隨機抽取福海中學(xué)部分學(xué)生的綜合評定成績,整理繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.請根據(jù)圖中的信息,解答下列問題:

(1)在這次調(diào)查中,一共抽取了________名學(xué)生,a________%

(2)補全條形統(tǒng)計圖;

(3)扇形統(tǒng)計圖中C級對應(yīng)的圓心角為________度;

(4)若該校共有2 000名學(xué)生,請你估計該校D級學(xué)生有多少名?

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【題目】王老師為了了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的糾錯情況,收集整理了學(xué)生在作業(yè)和考試中的常見錯誤,編制了10道選擇題,每題3分,對他所教的八年級(5)班和八年級(6)班進行了檢測.并從兩班各隨機抽取10名學(xué)生的得分繪制成下列兩個統(tǒng)計圖.根據(jù)以上信息,整理分析數(shù)據(jù)如下:

班級

平均分(分)

中位數(shù)(分)

眾數(shù)(分)

八年級(5)班

a

24

24

八年級(6)班

24

b

c

1)求出表格中a,bc的值;

2)你認(rèn)為哪個班的學(xué)生糾錯得分情況比較整齊一些,通過計算說明理由.

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【題目】如圖,已知直線與反比例函數(shù)的圖象交于點A(2,);將直線向下平移后與反比例函數(shù)的圖象交于點B,且△AOB的面積為3.

(1)求的值;

(2)求平移后所得直線的函數(shù)表達(dá)式.

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