14.我們用[a]表示不大于a的最大整數(shù),例如:[2.5]=2,[3]=3,[-2.5]=-3,用<a>表示大于a的最小整數(shù).例如:<2.5>=3,<4>=5,<-1.5>=一1.解決下列問(wèn)題:
(1)[-4.5]=-5,<3.5>=4.
(2)若[x]=2,則x的取值范圍是2≤x<3,若<y>=-1,則y的取值范圍是-2≤y<-1.
(3)如果[$\frac{x+1}{2}$]=3,求滿足條件的所有正整數(shù)x.
(4)已知x,y滿足方程組$\left\{\begin{array}{l}{3[x]+2<y>=3}\\{3[x]-<y>=-6}\end{array}\right.$,求x,y的取值范圍.

分析 (1)根據(jù)題目所給信息求解;
(2)根據(jù)[2.5]=2,[3]=3,[-2.5]=-3,可得[x]=2中的2≤x<3,根據(jù)<a>表示大于a的最小整數(shù),可得<y>=-1中,-2≤y<-1;
(3)根據(jù)題意得出3≤$\frac{x+1}{2}$<4,求出x的取值范圍,從而得出滿足條件的所有正整數(shù)的解;
(4)先求出[x]和<y>的值,然后求出x和y的取值范圍.

解答 解:(1)由題意得:[-4.5]=-5,<3.5>=4;

(2)∵[x]=2,
∴x的取值范圍是2≤x<3;
∵<y>=-1,
∴y的取值范圍是-2≤y<-1;

(3)根據(jù)題意得:3≤$\frac{x+1}{2}$<4,
解得:5≤x<7,
則滿足條件的所有正整數(shù)為5,6.

(4)解方程組得:$\left\{\begin{array}{l}{[x]=-1}\\{<y>=3}\end{array}\right.$,
故x,y的取值范圍分別為-1≤x<0,2≤y<3.
故答案為:-5,4;2≤x<3,-2≤y<-1.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了一元一次不等式組的應(yīng)用,解答本題的關(guān)鍵是讀懂題意,根據(jù)題目所給的信息進(jìn)行解答.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.(1)計(jì)算:($\sqrt{2}$+$\sqrt{3}$)($\sqrt{2}$-$\sqrt{3}$)+2$\sqrt{12}$;
(2)計(jì)算:|-3|+($\root{3}{27}$-1)0-$\sqrt{16}$+($\frac{1}{3}$)-1;
(3)解方程組:$\left\{\begin{array}{l}{4x-3y=11}\\{2x+y=13}\end{array}\right.$;
(4)解不等式組:$\left\{\begin{array}{l}{x+2≥0}\\{\frac{3x-1}{2}<\frac{2x+1}{3}}\end{array}\right.$,并把解集在數(shù)軸上表示出來(lái).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.已知$\left\{\begin{array}{l}{2x-a≤1}\\{\frac{x-2}{2}+b≤πx}\end{array}\right.$的整數(shù)解僅為1,2,3且a為偶數(shù)b為奇數(shù),求a+b的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖在直角坐標(biāo)系中,已知A(-2,0),B(2,0).直線y=x+b(-2≤b≤2)交x軸于點(diǎn)C,交以AB為直徑的⊙O于M,N兩點(diǎn)(M在N的上方),點(diǎn)P是MC的中點(diǎn)(當(dāng)M,C點(diǎn)重合時(shí),點(diǎn)P即是點(diǎn)M).設(shè)線段OP的長(zhǎng)度為l,則下列圖象中大致能表示l與b之間的函數(shù)關(guān)系的圖象是( 。
A.B.
C.D.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.已知:如圖,直線MN經(jīng)過(guò)?ABCD的頂點(diǎn)A,BB′⊥MN,CC′⊥MN,DD′⊥MN,B′、C′、D′是垂足.
(1)求證:CC′=BB′+DD′.
(2)現(xiàn)將直線MN向上或向下平移,請(qǐng)分別按下面要求畫(huà)出示意圖,寫(xiě)出這時(shí)四條垂線段AA′、BB′、CC′、DD′之間的等量關(guān)系式.并簡(jiǎn)要說(shuō)明證明思路.
(。┦裹c(diǎn)A、B、C、D都在直線MN的同一側(cè),這時(shí)AA′+CC′=BB′+DD′;
(ⅱ)使A點(diǎn)在MN的一側(cè),點(diǎn)B、C、D在另一側(cè),這時(shí)CC′-AA′=BB′+DD′;
(ⅲ)使點(diǎn)A、B在MN的一側(cè),點(diǎn)C、D在另一側(cè),這時(shí)CC′+BB′=AA′+DD′.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.已知數(shù)據(jù):125 121 123 127 129 124 122 126 127 126
          125 125 126 128 130 128 129 126 124 125
在列頻數(shù)分布表時(shí),如果取組距為3,那么應(yīng)分成4組.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.先化簡(jiǎn),再選擇合適的x的值代入來(lái)計(jì)算分式的值:(x-1-$\frac{8}{x+1}$)÷$\frac{x+3}{x+1}$.

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3.如圖,PA為⊙O的切線,切點(diǎn)為A,連接OP交圓于點(diǎn)B,已知PA=4,PB=2,則⊙O的半徑為3.

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4.2015年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)與10月5日在瑞典斯德哥爾摩揭曉,來(lái)自中國(guó)的女藥學(xué)家屠呦呦獲獎(jiǎng),這是中國(guó)科學(xué)家在中國(guó)本土進(jìn)行的科學(xué)研究首次獲諾貝爾獎(jiǎng),是中國(guó)醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng),也是中醫(yī)藥成果獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng).某中學(xué)開(kāi)展可主題為“屠呦呦獲諾獎(jiǎng)”的專(zhuān)題調(diào)查活動(dòng),采取隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分為“非常了解”、“比較了解”、“基本了解”、“不太了解”四個(gè)等級(jí),統(tǒng)計(jì)整理繪制了如下兩幅尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)以上內(nèi)容,回答下列問(wèn)題:
(1)本次問(wèn)卷調(diào)查共抽取的學(xué)生數(shù)為200人;
(2)求扇形統(tǒng)計(jì)圖中等級(jí)為“非常了解”所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù),并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.

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