【題目】如圖1,的余切值為2,,點(diǎn)D是線段上的一動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)D不與點(diǎn)A、B重合),以點(diǎn)D為頂點(diǎn)的正方形的另兩個(gè)頂點(diǎn)E、F都在射線上,且點(diǎn)F在點(diǎn)E的右側(cè),聯(lián)結(jié),并延長(zhǎng),交射線于點(diǎn)P.
(1)點(diǎn)D在運(yùn)動(dòng)時(shí),下列的線段和角中,________是始終保持不變的量(填序號(hào));
①;②;③;④;⑤;⑥;
(2)設(shè)正方形的邊長(zhǎng)為x,線段的長(zhǎng)為y,求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式,并寫出定義域;
(3)如果與相似,但面積不相等,求此時(shí)正方形的邊長(zhǎng).
【答案】(1)④⑤;(2);(3)或.
【解析】
(1)作于M,交于N,如圖,利用三角函數(shù)的定義得到,設(shè),則,利用勾股定理得,解得,即,,設(shè)正方形的邊長(zhǎng)為x,則,,由于,則可判斷為定值;再利用得到,則可判斷為定值;在中,利用勾股定理和三角函數(shù)可判斷在變化,在變化,在變化;
(2)易得四邊形為矩形,則,證明,利用相似比可得到y與x的關(guān)系式;
(3)由于,與相似,且面積不相等,利用相似比得到,討論:當(dāng)點(diǎn)P在點(diǎn)F點(diǎn)右側(cè)時(shí),則,所以,當(dāng)點(diǎn)P在點(diǎn)F點(diǎn)左側(cè)時(shí),則,所以,然后分別解方程即可得到正方形的邊長(zhǎng).
(1)如圖,作于M,交于N,
在中,∵,
設(shè),則,
∵,
∴,解得,
∴,,
設(shè)正方形的邊長(zhǎng)為x,
在中,∵,
∴,
∴,
在中,,
∴為定值;
∵,
∴,
∴為定值;
在中,,
而在變化,
∴在變化,在變化,
∴在變化,
所以和是始終保持不變的量;
故答案為:④⑤
(2)∵MN⊥AP,DEFG是正方形,
∴四邊形為矩形,
∴,
∵,
∴,
∴,
即,
∴
(3)∵,與相似,且面積不相等,
∴,即,
∴,
當(dāng)點(diǎn)P在點(diǎn)F點(diǎn)右側(cè)時(shí),AP=AF+PF==,
∴,
解得,
當(dāng)點(diǎn)P在點(diǎn)F點(diǎn)左側(cè)時(shí),,
∴,
解得,
綜上所述,正方形的邊長(zhǎng)為或.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對(duì)實(shí)數(shù)a,b,定義運(yùn)算“*”為:a*b=
(1)求函數(shù)y=x*(2x﹣1)的解析式;
(2)若點(diǎn)A(x1,y1)、B(x2,y2)(x1<x2)在函數(shù)y=x*(2x﹣1)的圖象上,且A、B兩點(diǎn)關(guān)于坐標(biāo)原點(diǎn)成中心對(duì)稱,求點(diǎn)A的坐標(biāo);
(3)關(guān)于x的方程x*(2x﹣1)=m恰有三個(gè)互不相等的實(shí)數(shù)根x1,x2,x3,且x1<x2<x3,設(shè)t=x1+2x2+x3+x1x2x3,則t的取值范圍是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,一棟居民樓AB的高為16米,遠(yuǎn)處有一棟商務(wù)樓CD,小明在居民樓的樓底A處測(cè)得商務(wù)樓頂D處的仰角為,又在商務(wù)樓的樓頂D處測(cè)得居民樓的樓頂B處的俯角為.其中A、C兩點(diǎn)分別位于B、D兩點(diǎn)的正下方,且A、C兩點(diǎn)在同一水平線上,求商務(wù)樓CD的高度.
(參考數(shù)據(jù): , .結(jié)果精確到0.1米)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(10分)水果店張阿姨以每斤2元的價(jià)格購(gòu)進(jìn)某種水果若干斤,然后以每斤4元的價(jià)格出售,每天可售出100斤,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),這種水果每斤的售價(jià)每降低0.1元,每天可多售出20斤,為保證每天至少售出260斤,張阿姨決定降價(jià)銷售.
(1)若將這種水果每斤的售價(jià)降低x元,則每天的銷售量是 斤(用含x的代數(shù)式表示);
(2)銷售這種水果要想每天盈利300元,張阿姨需將每斤的售價(jià)降低多少元?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,線段,,,,點(diǎn)為射線上一點(diǎn),平分交線段于點(diǎn)(不與端點(diǎn),重合).
(1)當(dāng)為銳角,且時(shí),求四邊形的面積;
(2)當(dāng)與相似時(shí),求線段的長(zhǎng);
(3)設(shè),,求關(guān)于的函數(shù)關(guān)系式,并寫出定義域.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明利用函數(shù)與不等式的關(guān)系,對(duì)形如 (為正整數(shù))的不等式的解法進(jìn)行了探究.
(1)下面是小明的探究過程,請(qǐng)補(bǔ)充完整:
①對(duì)于不等式,觀察函數(shù)的圖象可以得到如下表格:
的范圍 | ||
的符號(hào) |
由表格可知不等式的解集為.
②對(duì)于不等式,觀察函數(shù)的圖象可得到如下表格:
的范圍 | |||
的符號(hào) |
由表格可知不等式的解集為 .
③對(duì)于不等式,請(qǐng)根據(jù)已描出的點(diǎn)畫出函數(shù)的圖象;
觀察函數(shù)的圖象,
補(bǔ)全下面的表格:
的范圍 | ||||
的符號(hào) |
由表格可知不等式的解集為 .
小明將上述探究過程總結(jié)如下:對(duì)于解形如 (為正整數(shù))的不等式,先將按從大到小的順序排列,再劃分的范圍,然后通過列表格的辦法,可以發(fā)現(xiàn)表格中的符號(hào)呈現(xiàn)一定的規(guī)律,利用這個(gè)規(guī)律可以求這樣的不等式的解集.
(2)請(qǐng)你參考小明的方法,解決下列問題:
①不等式的解集為 .
②不等式的解集為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知,,,(如圖),點(diǎn),分別為射線上的動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)C、E都不與點(diǎn)B重合),連接AC、AE使得,射線交射線于點(diǎn),設(shè),.
(1)如圖1,當(dāng)時(shí),求AF的長(zhǎng).
(2)當(dāng)點(diǎn)在點(diǎn)的右側(cè)時(shí),求關(guān)于的函數(shù)關(guān)系式,并寫出函數(shù)的定義域.
(3)連接交于點(diǎn),若是等腰三角形,直接寫出的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知點(diǎn)A是雙曲線y=在第一象限的分支上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),連結(jié)AO并延長(zhǎng)交另一分支于點(diǎn)B,以AB為斜邊作等腰直角△ABC,點(diǎn)C在第四象限.隨著點(diǎn)A的運(yùn)動(dòng),點(diǎn)C的位置也不斷變化,但點(diǎn)C始終在雙曲線y=(k<0)上運(yùn)動(dòng),則k的值是_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為深化課改,落實(shí)立德樹人目標(biāo),某學(xué)校設(shè)置了以下四門拓展性課程:A.?dāng)?shù)學(xué)思維,B.文學(xué)鑒賞,C.紅船課程,D.3D打印,規(guī)定每位學(xué)生選報(bào)一門.為了解學(xué)生的報(bào)名情況,隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并制作成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)求這次被調(diào)查的學(xué)生人數(shù);
(2)請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)假如全校有學(xué)生1000人,請(qǐng)估計(jì)選報(bào)“紅船課程”的學(xué)生人數(shù).
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