如圖,在平面直角坐標系中,以點M(
3
2
3
2
)為圓心的圓經(jīng)過原點,且與x軸、y軸分別交于A、B兩點,經(jīng)過A,B兩點的拋物線y=-x2+bx+c的頂點為N.
(1)求拋物線的解析式及點N的坐標;
(2)求直線BN的解析式,判斷BN與⊙M的位置關系,并證明;
(3)點P是x軸上一動點,點Q是拋物線上一動點.是否存在這樣的點P、Q,使以A、B、P、Q為頂點的四邊形為平行四邊形?若存在,請直接寫出點P的坐標(不寫求解過程);若不存在,請說明理由.
考點:二次函數(shù)綜合題
專題:
分析:(1)利用待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式,進而利用配方法求出頂點坐標即可;
(2)首先求出直線BN的解析式,進而利用已知得出∠ABE=∠OBA+∠OBE=90°,由切線的判定得出即可;
(3)利用當BQ1∥x軸,則Q1的縱坐標為:3,進而得出其橫坐標,進而求出符合題意的點,以及當AB∥P3Q2,四邊形BP3Q2A是平行四邊形,進而求出即可.
解答:解:(1)如圖1,作MC⊥OA于C,作MD⊥OB于D,則C(
3
2
,0),D(0,
3
2

∵M為圓心,
∴OA=2OC=3,OB=2OD=3,
∴A(3,0),B(0,3),
-9+3b+c=0
c=3
,
解得
b=2
c=3

∴拋物線解析式為y=-x2+2x+3,
∵y=-x2+2x+3=-(x-1)2+4,
∴N(1,4);

(2)設直線BN的解析式為y=kx+m,
根據(jù)題意得
k+m=4
m=3

解得
k=1
m=3
,
∴直線BN的解析式為y=x+3,
直線BN與⊙M相切,
證明:設直線BN與x軸相交于點E,
由y=x+3=0,得x=-3,所以E(-3,0),
∴OE=OB=OA,
∵∠AOB=∠BOE=90°,
∴AB為⊙M直徑,
∠OBA=∠OBE=45°,
∴∠ABE=∠OBA+∠OBE=90°,
∴直線BN與⊙M相切;

(3)存在,
當BQ1∥x軸,則Q1的縱坐標為:3,
∴3=-(x-1)2+4,
解得:x1=0,x2=2,
∴Q1(2,3),
∴BQ1=2,
當四邊形BAP2Q1是平行四邊形,
∴AP2=2,
∴P2(5,0),
同理可得出:P1(1,0),
當AB∥P3Q2,
四邊形BP3Q2A是平行四邊形,
∵設直線AB的解析式為:y=dx+e,
3d+e=0
e=3

解得:
d=-1
e=3
,
∴直線AB的解析式為:y=-x+3,
∴直線P3Q2的解析式為:y=-x+f,
由題意可得出:Q2縱坐標為:-3,
∴其橫坐標為:-3=-x2+2x+3,
解得:x=1±
7
,
∴Q2(1+
7
,-3),
∴-3=-(1+
7
)+f,
解得:f=-2+
7
,
∴y=-x-2+
7
,
∴P3(-2+
7
,0),
同理可得出:P4-2-
7
,0),
綜上所述:符合題意P點坐標為:P1(1,0),P2(5,0),P3-2+
7
,0),P4-2-
7
,0).
點評:此題主要考查了二次函數(shù)綜合應用以及平行四邊形的性質(zhì)與判定等知識,利用分類討論以及數(shù)形結(jié)合得出是解題關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

將分式
x
2
-y
x
5
+
y
3
的分子與分母中各項系數(shù)化為整數(shù),結(jié)果是
 

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

x2
是有理數(shù),則x一定是(  )
A、正實數(shù)B、有理數(shù)
C、正有理數(shù)D、完全平方數(shù)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

數(shù)學問題:各邊長都是整數(shù),最大邊長為21的三角形有多少個?
為解決上面的數(shù)學問題,我們先研究下面的數(shù)學模型:
數(shù)學模型:在1到21這21個自然數(shù)中,每次取兩個不同的數(shù),使得所取的兩個數(shù)之和大于21,有多少種不同的取法?
為了找到解決問題的方法,我們把上面數(shù)學模型簡單化.
(1)在1~4這4個自然數(shù)中,每次取兩個不同的數(shù),使得所取的兩個數(shù)之和大于4,有多少種不同的取法?
根據(jù)題意,有下列取法:1+42+3,2+4,3+2,3+4,4+1,4+2,4+3;而1+4與4+1,2+3與3+2,…是同一種取法,所以上述每一種取法都重復過一次,因此共有
1+2+2+3
2
=4=
42
4
種不同的取法.
(2)在1~5這5個自然數(shù)中,每次取兩個不同的數(shù),使得所取的兩個數(shù)之和大于5,有多少種不同的取法?
根據(jù)題意,有下列取法: 1+5,2+4,2+5,3+4,3+5,4+2,4+3,4+5; 5+1,5+2,5+3,5+4,而1+5與5+1,2+4與4+2,…是同一種取法,所以上述每一種取法都重復過一次,因此共有
1+2+2+3+4
2
=6=
52-1
4
種不同的取法.
(3)在1~6這6個自然數(shù)中,每次取兩個不同的數(shù),使得所取的兩個數(shù)之和大于6,有多少種不同的取法?
根據(jù)題意,有下列取法:1+6,2+5,2+6,3+4,3+5,3+64+3,4+5,4+6,5+2,5+3,5+4,5+6,6+1,6+2,6+3,6+4,6+5;而1+6與6+1,2+5與5+2,…是同一種取法,所以上述每一種取法都重復過一次,因此共有 
1+2+3+3+4+5
2
=9=
62
4
 種不同的取法.
(4)在1~7這7個自然數(shù)中,每次取兩個不同的數(shù),使得所取的兩個數(shù)之和大于7,有多少種不同的取法?
根據(jù)題意,有下列取法:1+7,2+6,2+7,3+5,3+6,3+7,4+5,4+6,4+7,5+3,5+4,5+6,5+7,6+2,6+3,6+4,6+5,6+7,7+1,7+2,7+3,7+4,7+5,7+6;而1+7與7+1,2+6與6+2,…是同一種取法,所以上述每一種取法都重復過一次,因此共有
1+2+3+3+4+5+6
2
=12=
72-1
4
種不同的取法…
問題解決:
依照上述研究問題的方法,解決上述數(shù)學模型和提出的問題
(1)在1~21這21個自然數(shù)中,每次取兩個不同的數(shù),使得所取的兩個數(shù)之和大于21,有
 
種不同的取法;(只填結(jié)果)
(2)在1~n(n為偶數(shù))這n個自然數(shù)中,每次取兩個不同的數(shù),使得所取的兩個數(shù)之和大于n,有
 
種不同的取法;(只填最簡算式)
(3)在1~n(n為奇數(shù))這n個自然數(shù)中,每次取兩個不同的數(shù),使得所取的兩個數(shù)之和大于n,有
 
種不同的取法;(只填最簡算式)
(4)各邊長都是整數(shù),最大邊長為21的三角形有多少個?(寫出最簡算式和結(jié)果,不寫分析過程)
問題拓展:
(5)在1~100這100個自然數(shù)中,每次取兩個不同的數(shù),使得所取的兩個數(shù)之和大于100,有
 
種不同的取法;(只填結(jié)果)
(6)各邊長都是整數(shù),最大邊長為11的三角形有多少個?(寫出最簡算式和結(jié)果,不寫分析過程)
(7)各邊長都是整數(shù),最大邊長為31的三角形有多少個?(寫出最簡算式和結(jié)果,不寫分析過程)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖1,Rt△ABC兩直角邊的邊長為AC=3,BC=4.
(1)如圖2,⊙O與Rt△ABC的邊AB相切于點X,與邊BC相切于點Y.請你在圖2中作出并標明⊙O的圓心(用尺規(guī)作圖,保留作圖痕跡,不寫作法和證明)
(2)P是這個Rt△ABC上和其內(nèi)部的動點,以P為圓心的⊙P與Rt△ABC的兩條邊相切.設⊙P的面積為S,你認為能否確定S的最大值?若能,請你求出S的最大值;若不能,請你說明不能確定S的最大值的理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

在直角梯形ABCD中,AB∥CD,∠ABC=90°,AB=2BC=2CD,對角線AC與BD相交于點O,線段OA,OB的中點分別為E,F(xiàn). 
(1)求證:△FOE≌△DOC;
(2)求tan∠BOC的值;  
(3)設△AGE,△EFO,△BFH的面積分別為S1,S2,S3,求S1:S2:S3 的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

請從下列三個代數(shù)式中任選兩個構(gòu)造一個分式,并化簡該分式.a(chǎn)2-1,ab-b,b+ab.
(1)構(gòu)造的分式是:
 

(2)化簡:
 

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

因式分解:x2(y-z)3+y2(z-x)3+z2(x-y)3

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖:點M是Rt△ABC的斜邊BC上不與B、C重合的一定點,過點M作直線截△ABC,使截得的三角形與原△ABC相似,這樣的直線共有
 
條.

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