【題目】線段和角是我們初中數(shù)學(xué)常見的平面幾何圖形,它們的表示方法、和差計(jì)算以及線段的中點(diǎn)、角的平分線的概念等有很多相似之處,所以研究線段或角的問(wèn)題時(shí)可以運(yùn)用類比的方法.

特例感知:

1)如圖1,已知點(diǎn)是線段的中點(diǎn),點(diǎn)是線段的中點(diǎn)若,,則線段________;

數(shù)學(xué)思考:

2)如圖1,已知點(diǎn)是線段的中點(diǎn),點(diǎn)是線段的中點(diǎn),若,則求線段的長(zhǎng);

拓展延伸:

3)如圖2,平分平分,設(shè),請(qǐng)直接用含的式子表示的大。

【答案】15cm;(2MN=5cm;(3

【解析】

1)根據(jù)題意,ACABBC10616,MAC的中點(diǎn),NBC的中點(diǎn),MCAC,NCBC,則MNMCNC,代入求值即可;

2)與第(1)題相同,其中ACABBC10xMAC的中點(diǎn),則MC5NBC的中點(diǎn),則NC,則MNMCNC,代入求值即可;

3)與前兩個(gè)小題思路一樣,把線段的中點(diǎn)替換成角平分線,解題即可.

解(1)∵點(diǎn)M是線段AC的中點(diǎn),點(diǎn)N是線段BC的中點(diǎn)

MCACNCBC

MNMCNC

MN;

2點(diǎn)分別為線段的中點(diǎn),

,.

3)∵OM平分∠AOC,ON平分∠BOC

∴∠MOCAOCNOCBOC

∴∠MONAOCBOC.

故答案為:(15cm;(2MN=5cm;(3

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在四邊形ABCD中,AD∥BC,∠A=∠B=90°,AB=5,點(diǎn)E在AB上,∠AED=45°,DE=6,CE=7.求AE的長(zhǎng)及sin∠BCE的值.

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【題目】如圖,公交車行駛在筆直的公路上,這條路上有,,,四個(gè)站點(diǎn),每相鄰兩站之間的距離為5千米,從站開往站的車稱為上行車,從站開往站的車稱為下行車.第一班上行車、下行車分別從站、站同時(shí)發(fā)車,相向而行,且以后上行車、下行車每隔10分鐘分別在,站同時(shí)發(fā)一班車,乘客只能到站點(diǎn)上、下車(上、下車的時(shí)間忽略不計(jì)),上行車、下行車的速度均為30千米/小時(shí).

(1)問(wèn)第一班上行車到站、第一班下行車到站分別用時(shí)多少?

(2)若第一班上行車行駛時(shí)間為小時(shí),第一班上行車與第一班下行車之間的距離為千米,求的函數(shù)關(guān)系式.

(3)一乘客前往站辦事,他在,兩站間的處(不含,站),剛好遇到上行車,千米,此時(shí),接到通知,必須在35分鐘內(nèi)趕到,他可選擇走到站或走到站乘下行車前往.若乘客的步行速度是5千米/小時(shí),求滿足的條件.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀材料:

我們知道,,類似地,我們把看成一個(gè)整體,則=整體思想是初中數(shù)學(xué)解題中的一種重要的思想方法,它在多項(xiàng)式的化簡(jiǎn)與求職中應(yīng)用極為廣泛.

嘗試應(yīng)用:

1)把看成一個(gè)整體,合并的結(jié)果為_______

2)已知,求的值.

拓廣探索:

3)已知,求的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在矩形ABCD中,AB5cmBC2cm,MN兩點(diǎn)分別從A,B兩點(diǎn)以2cm/s1cm/s的速度在矩形ABCD邊上沿逆時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng),其中有一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)D即停止,當(dāng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為_____秒時(shí),MBN為等腰三角形.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,已知ABC中,∠C=90°,AC=BC=,將ABC繞點(diǎn)A順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)60°到△AB′C′的位置,連接CB,則CB的長(zhǎng)為( 。

A. B. C. D. 1

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【題目】如圖,°,垂直平分,垂直平分,則的度數(shù)為( 。

A.124°B.112°C.108°D.118°

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【題目】閱讀材料,解決問(wèn)題:

材料1:在研究數(shù)的整除時(shí)發(fā)現(xiàn):能被5、25、125、625整除的數(shù)的特征是:分別看這個(gè)數(shù)的末一位、末兩位、末三位、末四位即可,推廣成一條結(jié)論;末位能被整除的數(shù),本身必能被整除,反過(guò)來(lái),末位不能被整除的數(shù),本身也不可能被整除,例如判斷992250能否被25、625整除時(shí),可按下列步驟計(jì)算:

為整數(shù),能被25整除

,不為整數(shù),不能被625整除

材料2:用奇偶位差法判斷一個(gè)數(shù)能否被11這個(gè)數(shù)整除時(shí),可把這個(gè)數(shù)的奇位上的數(shù)字與偶位上的數(shù)字分別加起來(lái),再求它們的差,看差能否被11整除,若差能被11整除,則原數(shù)能被11整除,反之則不能.

(1)若這個(gè)三位數(shù)能被11整除,則  ;在該三位數(shù)末尾加上和為8的兩個(gè)數(shù)字,讓其成為一個(gè)五位數(shù),該五位數(shù)仍能被11整除,求這個(gè)五位數(shù)

(2)若一個(gè)六位數(shù)p的最高位數(shù)字為5,千位數(shù)字是個(gè)位數(shù)字的2倍,且這個(gè)數(shù)既能被125整除,又能被11整除,求這個(gè)數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,∠AOB為直角,∠AOC為銳角,且OM平分∠BOC,ON平分∠AOC.

(1)如果∠AOC=50°,求∠MON的度數(shù);

(2)如果∠AOC為任意一個(gè)銳角,你能求出∠MON的度數(shù)嗎?若能,請(qǐng)求出來(lái),若不能,說(shuō)明為什么?

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