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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在自然界中,細(xì)菌常常被多種生物捕食,在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中,不同的細(xì)菌進(jìn)化出不同的防御策略。為研究單孢細(xì)菌防御線蟲(chóng)捕食的策略,研究者進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)單孢細(xì)菌以土壤中的腐殖質(zhì)為營(yíng)養(yǎng)來(lái)源,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于____,這類(lèi)生物在生態(tài)系統(tǒng)的____過(guò)程中起重要作用。

(2)單孢細(xì)菌防御線蟲(chóng)捕食是否與真菌A有關(guān)?研究者分別測(cè)定有無(wú)真菌A時(shí),單孢細(xì)菌和線蟲(chóng)的數(shù)量。由圖可知,有真菌A時(shí)________,可以推斷真菌A與單孢細(xì)菌防御線蟲(chóng)捕食有關(guān)。

(3)通常情況下,真菌A利用菌絲從土壤腐殖質(zhì)中吸收水、無(wú)機(jī)鹽和____。在特定條件下,真菌A的菌絲可形成捕食器,捕食線蟲(chóng)。研究者推測(cè),單孢細(xì)菌能產(chǎn)生某種物質(zhì)使真菌A形成捕食器。

(4)研究發(fā)現(xiàn),單孢細(xì)菌會(huì)將產(chǎn)生的尿素、甘氨酸、羥脯氨酸等物質(zhì)釋放到環(huán)境中。研究者用含有上述三種物質(zhì)的培養(yǎng)基,分別培養(yǎng)真菌A,統(tǒng)計(jì)捕食器的數(shù)量,結(jié)果如圖綜合以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,單孢細(xì)菌通過(guò)__________,從而維持自身群體的生存。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)了生物圈中的人后,某同學(xué)做了如下總結(jié),其中不正確的是

A——形成尿液的器官

B——氣體交換的場(chǎng)所

C——消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的主要場(chǎng)所

D毛細(xì)血管——血液和組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】蝗蟲(chóng)是常見(jiàn)的昆蟲(chóng),善跳躍、能飛行,食性雜、分布廣。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)蝗蟲(chóng)身體分為三個(gè)部分,____負(fù)責(zé)感覺(jué)和攝食;胸部具有三對(duì)足、兩對(duì)翅,是_____中心;腹部集中容納內(nèi)臟器官。各部分分工合作,不僅增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)能力,還提高了對(duì)環(huán)境條件的趨避能力。

(2)蝗蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng),第三對(duì)足發(fā)達(dá),又稱跳躍足。如右圖所示,足內(nèi)的A、B肌肉附著在____的內(nèi)側(cè)面;认x(chóng)起跳時(shí),A肌______、B肌_______,足由彎曲狀態(tài)變?yōu)樯煺範(fàn)顟B(tài),完成跳躍。

(3)不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式不同。下列四種動(dòng)物中,完成運(yùn)動(dòng)所需結(jié)構(gòu)與蝗蟲(chóng)最相似的是 ___。

A.水螅 B.蚯蚓 C.蝸牛 D.壁虎

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:

(1)植物細(xì)胞示意圖是__ 圖.

(2)我們吃的西瓜流出的汁水主要存在于[]__中.

(3)能進(jìn)行呼吸作用的結(jié)構(gòu)是[]__

(4)植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有哪些__.(填數(shù)字)

(5)在顯微鏡下不易被觀察到的結(jié)構(gòu)是哪個(gè)__.(填數(shù)字)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】案例分析:小剛17歲,一天去醫(yī)院就診。主訴:近期①感到體乏無(wú)力、無(wú)食欲,消瘦;②咳嗽、吐痰,有時(shí)痰中帶血絲,曾服維生素后無(wú)效;③夜間夢(mèng)多、常出冷汗,有時(shí)感到胸部疼痛。經(jīng)醫(yī)生檢查后,④血壓:16/10.7千帕;⑤腋窩溫度:37.8 ℃;⑥血液檢查:紅細(xì)胞500萬(wàn)/mm3、白細(xì)胞1萬(wàn)/mm3、血小板25萬(wàn)/mm3

(1)根據(jù)以上情況判斷,小剛可能患肺結(jié)核,依據(jù)是____________(用序號(hào)表示)。

(2)醫(yī)院里常用的確認(rèn)方法是_____________,以進(jìn)一步確診。

(3)此病屬于_________傳染病,病原體是__________,原始寄生部位是_________,主要通過(guò)_________傳播。

(4)針對(duì)病狀,醫(yī)生采取了下列措施:①打青霉素和服藥物治療;②吃營(yíng)養(yǎng)豐富的食物,控制活動(dòng)量;③給家人、鄰居、朋友接種卡介苗;④對(duì)病人隔離治療;⑤不讓同學(xué)去醫(yī)院探視;⑥對(duì)他家中住所及用具進(jìn)行消毒。以上各項(xiàng)屬于控制傳染源的是_____;屬于切斷傳播途徑的是_____;屬于保護(hù)易感人群的是_______。(填序號(hào))

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】血液中的葡萄糖稱為血糖,人體內(nèi)血糖濃度維持在一定的水平是各組織器官進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件之一。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)被氧化分解為____,同時(shí)釋放出能量,供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫做____

(2)胰島中的胰島B細(xì)胞能夠分泌胰島素,促進(jìn)人體細(xì)胞吸收和利用葡萄糖,從而____血糖濃度。

(3)糖尿病患者可通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療,但是給生活帶來(lái)很多不便。研究人員通過(guò)細(xì)胞改造,制造出了人工胰島細(xì)胞,并將人工胰島細(xì)胞移植到小鼠腹腔內(nèi),一段時(shí)間后檢測(cè)其血糖濃度,結(jié)果如下圖所示。

①l、2、3組實(shí)驗(yàn)中使用的小鼠除數(shù)量、大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況等保持一致以外,還必須是____小鼠。

②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,移植人工胰島細(xì)胞對(duì)小鼠糖尿病 ____(選填“有”或“無(wú)”)一定的療效,且與移植胰島B細(xì)胞的效果相似。判斷依據(jù)是__________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)回答顯微鏡使用的相關(guān)問(wèn)題

(1)對(duì)光時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)[②] ________________,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔,選用一個(gè)較大光圈并轉(zhuǎn)動(dòng)[③] ________________,從而通過(guò)目鏡看到明亮的圓形視野。

(2)甲同學(xué)觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,顯微鏡目鏡為8×,物鏡有10×和40×兩種,要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選用的物鏡是________________

(3)圖中A~D為顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)視野,要使視野由A變?yōu)锽應(yīng)將裝片向 ___________方向移動(dòng);要使視野從C(模糊物像)變?yōu)镈(清晰物像),應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑤] __________________

(4)乙同學(xué)觀察草履蟲(chóng),應(yīng)從培養(yǎng)液的 _______________(表層/中層/底層)吸一滴培養(yǎng)液,放在載玻片上進(jìn)行觀察。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中,A﹣﹣E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)圖中的細(xì)胞由A到B的過(guò)程中,細(xì)胞核中的__復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.

(2)B通過(guò)細(xì)胞的__形成C.在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,形成了不同的__

(3)在如圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的是[]__

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】以下屬于內(nèi)分泌腺的是

A胰腺 B胸腺 C汗腺 D唾液腺

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在A、B、C三個(gè)不同巖層中都發(fā)現(xiàn)了生物化石,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1) 巖層中形成化石的生物比較簡(jiǎn)單、低等。

(2)通過(guò)對(duì)不同年代的地層里埋藏的生物化石等方面的研究,可以說(shuō)明生物進(jìn)化趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從 ,從水生到陸生。

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