A. | 先天性行為是動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為 | |
B. | 學(xué)習(xí)行為由動(dòng)物后天學(xué)習(xí)獲得,與遺傳因素?zé)o關(guān) | |
C. | 動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)習(xí)中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少 | |
D. | 學(xué)習(xí)行為可以使使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化 |
分析 動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式,是動(dòng)物的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的;而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的,是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng),也稱為后天性行為.
解答 解:A、先天性行為是動(dòng)物的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的,A正確;
B、學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物后天學(xué)習(xí)所得,是在遺傳因素的基礎(chǔ)上形成的,不是與遺傳因素?zé)o關(guān),B錯(cuò)誤;
C、動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)的本領(lǐng)越強(qiáng),解決問(wèn)題的能力就越強(qiáng),適應(yīng)各種復(fù)雜生活環(huán)境的能力也越強(qiáng),學(xué)習(xí)中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少,如蚯蚓屬于無(wú)脊椎動(dòng)物,學(xué)會(huì)走簡(jiǎn)單的“T”形迷宮要花費(fèi)很長(zhǎng)的一段時(shí)間,而脊椎動(dòng)物如黑猩猩能利用箱子取香蕉吃,學(xué)習(xí)行為比無(wú)脊椎動(dòng)物更為高等、復(fù)雜,C正確;
D、先天性行為是動(dòng)物生存的基礎(chǔ),動(dòng)物通過(guò)后天的學(xué)習(xí),大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜多變環(huán)境的學(xué)習(xí)能力.因此先天性行為與學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存都有重要意義,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 破傷風(fēng)、夜盲癥 | B. | 手足口病、糖尿病 | ||
C. | 乙型腦炎、流行性感冒 | D. | 色盲、麻風(fēng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)、且能保持水土 | |
B. | 通過(guò)呼吸作用使大氣中的二氧化碳越來(lái)越多 | |
C. | 維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡 | |
D. | 防風(fēng)固沙,消除噪音 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無(wú),花可以分為兩性花和單性花 | |
B. | 我們常吃的蔬菜菠菜大部分屬于雌雄同株 | |
C. | 根據(jù)花的著生方式,可以分為單生花和花絮 | |
D. | 不同植物的完全花基本結(jié)構(gòu)大致相同 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)物的分解 | B. | 食物中的能量 | C. | 土壤中的能量 | D. | 太陽(yáng)能 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果實(shí)內(nèi)有種子 | B. | 有果皮,種子裸露在外面 | ||
C. | 都有根莖葉 | D. | 沒(méi)有果實(shí),只有種子 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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