A. | 促進生物圈中的水循環(huán)、且能保持水土 | |
B. | 通過呼吸作用使大氣中的二氧化碳越來越多 | |
C. | 維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡 | |
D. | 防風固沙,消除噪音 |
分析 綠色植物在生物圈中的作用:①是食物之源;②能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡;③能穩(wěn)定生物圈的水循環(huán).
解答 解:A、綠色植物進行蒸騰作用增加大氣的濕度,促進了生物圈的水循環(huán),大多數(shù)陸生植物的根在地下分布深而廣,形成龐大的根系,比地上的枝葉系統(tǒng)還發(fā)達.可謂“根深葉茂”,“樹大根深”,森林的根系可以牢牢的抓住土壤,防止水土流失,正確.
B、綠色植物能通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡,即碳-氧平衡,錯誤.
C、維持維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡,正確;
D、在風害區(qū)營造防護林帶,在防護范圍內風速可降低30%左右;根系可以固沙,減弱噪音,利人健康,正確.
故選:B
點評 解答此類題目的關鍵是熟知綠色植物的生態(tài)價值.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中共有4條食物鏈 | B. | 鳥和青蛙之間是競爭關系 | ||
C. | 細菌和真菌是消費者 | D. | 體內積累汞最多的是水稻 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分 | B. | 空氣 | C. | 溫度 | D. | 土壤 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 老鼠的運氣比蚯蚓好 | B. | 蚯蚓的迷宮較復雜 | ||
C. | 老鼠的運動比蚯蚓快 | D. | 老鼠的學習能力比蚯蚓強 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為是動物體內的遺傳物質所決定的行為 | |
B. | 學習行為由動物后天學習獲得,與遺傳因素無關 | |
C. | 動物越高等,學習能力越強,學習中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少 | |
D. | 學習行為可以使使動物更好地適應復雜環(huán)境的變化 |
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