【題目】綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的主要場(chǎng)所是（ ）

A．根 B．莖 C．葉 D．花

【答案】C

【解析】

試題分析：蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程，可見(jiàn)葉片是蒸騰作用的主要部位，其次葉柄和幼嫩的莖也能蒸騰少量的水分，也能進(jìn)行一定的蒸騰作用，因此植物蒸騰作用的主要器官是葉片。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，圖中試管均置于37℃溫水中10分鐘，以下說(shuō)法正確的是（　�。�

A.滴加碘液后，①號(hào)試管變藍(lán)色、②③不變藍(lán)色
B.①與②對(duì)照，可探究唾液對(duì)饅頭的消化作用
C.本探究實(shí)驗(yàn)的變量不唯一，無(wú)法得出任何結(jié)論
D.②③對(duì)照，②號(hào)為對(duì)照組，可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)饅頭消化的作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭時(shí)，會(huì)感覺(jué)到有甜味．李陽(yáng)同學(xué)猜測(cè)：在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，是唾液使淀粉變甜的．為了驗(yàn)證這一猜測(cè)，他做了如下實(shí)驗(yàn)：
I：取適量新鮮饅頭，切成碎屑并做成漿糊；將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中備用．
II：取一只潔凈的試管，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作；

（1）李陽(yáng)同學(xué)將饅頭切成碎屑并做成漿糊，這是為了模擬 ．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程D中，加碘液后試管中的物質(zhì)未變藍(lán)色，原因是 ．
（3）李陽(yáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯^察的消化作用．
（4）劉明同學(xué)認(rèn)為李陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不完善，應(yīng)該改進(jìn)：再取一支試管，編號(hào)為2號(hào)試管，進(jìn)行相似的操作，其中，過(guò)程B中的“滴加唾液”改成滴加 ， 其余步驟不變．在過(guò)程D中，加碘液后2號(hào)試管中的物質(zhì)顏色為 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】春天植樹時(shí)，移栽的樹木經(jīng)常要剪去一些枝葉，這是為了（ ）

A. 降低光合作用 B. 降低呼吸作用

C. 降低吸收作用 D. 降低蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】體力勞動(dòng)的人一日三餐中吃得最多的食物應(yīng)是肉、奶、蛋．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】施肥后要及時(shí)澆水，這是為了（ ）

A. 使無(wú)機(jī)鹽充分溶解 B. 降低土壤溶液濃度

C. 防止無(wú)機(jī)鹽分解 D. 抑制對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)民給蘋果樹環(huán)狀剝皮的目的是（ ）

A．限制有機(jī)養(yǎng)料向根部運(yùn)輸 B．限制水分向上運(yùn)輸

C．限制水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 D．防治蟲害

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中有機(jī)物含量變化情況，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.ab段表示種子進(jìn)行呼吸作用消耗了有機(jī)物
B.bc段表示幼苗的葉片進(jìn)行光合作用制造了有機(jī)物
C.在ab段，種子還沒(méi)有萌發(fā)成能獨(dú)立生活的幼苗
D.在bc段，幼苗只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】馬尾松屬于裸子植物，其不同于被子植物的特征是（ ）
A.種子裸露，無(wú)果皮包被
B.種子外果皮較薄
C.受精過(guò)程脫離了水的限制
D.體內(nèi)有輸導(dǎo)組織

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