15．章魚，墨魚、帶魚都屬于魚類．×（判斷對錯）

分析 魚類的特征有：生活在水中，魚體表大都覆蓋有鱗片，減少水的阻力，用鰓呼吸，用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用來不斷向前游動，據(jù)此答題．

解答 解：章魚、墨魚的身體柔軟，有外套膜，屬于軟體動物；帶魚生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，因此屬于魚類；所以，“章魚、墨魚、帶魚“，名稱里都有“魚”字”，但是只有帶魚屬于魚類，而不是它們都屬于魚類．因此，題干的說法不正確．
故答案為：×．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解魚類特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

5．無論是植物、動物還是人，它們都是一個統(tǒng)一的整體．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列動物的行為中，屬于覓食行為的是（　�。�
A．兩只雄麋鹿為爭奪配偶而爭斗B．雄孔雀展開五彩繽紛的尾羽
C．園蛛通過織網(wǎng)來捕獲食物D．地震后爬在樹上的大熊貓拒絕下樹

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．做實(shí)驗(yàn)時，判斷蚯蚓前后端的依據(jù)是環(huán)帶．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

10．魚屬于無脊椎動物．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．下列A圖是人體血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，B圖是肺泡與血液之間的氣體交換示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）A圖中血液中的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自食物，這些物質(zhì)主要在小腸處被吸收進(jìn)入人體的血液．
（2）按A圖中血液流動的方向，此處毛細(xì)血管流出的血液應(yīng)該是靜脈血，因?yàn)檠褐械难鯕夂繙p少了．
（3）按B圖中血液的流向，標(biāo)號①所示的血管名稱是肺動脈，它與心臟的右心室相連．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

3．在一定的自然區(qū)域內(nèi)，各種生物之間有復(fù)雜的捕食與被食的關(guān)系，這種營養(yǎng)聯(lián)系形成了食物鏈．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．某同學(xué)為了探究植物呼吸時會產(chǎn)生什么氣體，設(shè)計(jì)了以下四組對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中的塑料袋均密封袋口，30小時后，將塑料袋中的氣體分別通入澄清的石灰水中，能使澄清石灰水明顯變渾濁的是（　�。�
組別塑料袋中放置塑料袋擺放的環(huán)境
第一組新鮮菠菜和空氣黑暗處
第二組空氣黑暗處
第三組煮熟菠菜和空氣黑暗處
第四組新鮮菠菜和空氣有光照的地方
A．第一組B．第二組C．第三組D．第四組

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．小明搬動庭院中的花盆時，看到了一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲．小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)他搬開花盆時，鼠婦很快就爬走了．小明又搬動了幾個花盆，發(fā)生了同樣的現(xiàn)象．他想“這是為什么呢？”他對此進(jìn)行了探究，他提出的問題是：光會影響鼠婦的分布嗎？請你將他的探究活動的過程補(bǔ)充完整．
（1）作出假設(shè)：光會影響鼠婦的分布．
（2）制訂并實(shí)施探究的方案：在鐵盤內(nèi)放上一薄層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上不透光的厚紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦，靜置2分鐘．這樣在鐵盤里就形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境．
（3）分析結(jié)果，得出結(jié)論：小明對上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如表：
環(huán)境第1次第2次第3次第4次第5次
明亮31022
陰暗   791088
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理？取5次數(shù)據(jù)的平均值
（4）得出結(jié)論：光會影響鼠婦的分布，鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中．
（5）做完實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)對實(shí)驗(yàn)中所用鼠婦做怎樣的處理？

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同步練習(xí)冊答案