Question

19．下面是某生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其中4支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液．

試管	物質(zhì)	溫度	時(shí)間	攪拌情況	碘液	現(xiàn)象
A	饅頭碎屑+清水	37℃	3分鐘	攪拌	加	①
B	饅頭碎屑+唾液	37℃	1分鐘	攪拌	加	變藍(lán)
C	饅頭碎屑+唾液	37℃	3分鐘	不攪拌	加	部分變藍(lán)
D	饅頭碎屑+唾液	37℃	3分鐘	攪拌	加	不變藍(lán)

（1）A組和C組的實(shí)驗(yàn)變量是唾液、舌的攪拌，A 試管將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)．
（2）C組相對(duì)于D組，C組的作用是對(duì)照作用，實(shí)驗(yàn)組是D組，提問舌的攪拌對(duì)食物有消化作用嗎？
（3）本實(shí)驗(yàn)共設(shè)計(jì)有3組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

Answer 1

分析 （1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對(duì)照組．
（2）唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖；淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性，因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在．
（3）消化酶的特性：一、專一性：一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性：酶的催化效率比其他無機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度（或者范圍）．

解答 解：（1）表格中A組和C組的實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)變量是唾液、舌的攪拌；A試管中清水對(duì)淀粉沒有分解作用，滴加碘液后變藍(lán)，因此A 試管將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)．
（2）試管C和試管D是以舌的攪拌為變量的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，試管C為對(duì)照組，起對(duì)照作用，實(shí)驗(yàn)組是D組；探究的問題是：舌的攪拌對(duì)食物有消化作用嗎？
（3）分析表中數(shù)據(jù)可知，該同學(xué)設(shè)置了三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：D試管和B試管以實(shí)驗(yàn)時(shí)間為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；A試管和D試管以唾液為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；C和D試管是以舌的攪拌為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．因此本實(shí)驗(yàn)共設(shè)計(jì)有3組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
故答案為：（1）唾液、舌的攪拌；變藍(lán)
（2）對(duì)照作用；D組；舌的攪拌對(duì)食物消化的影響
（3）3

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用，牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)．