分析 (1)濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過(guò)濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng),濕地生態(tài)系統(tǒng)具有抵御洪水、調(diào)節(jié)徑流、調(diào)節(jié)氣候、分解凈化環(huán)境,起到“排毒”、“解毒”的功能,因此被人們喻為“地球之腎”.
(2)生物的多樣性包括生物種類多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性.
(3)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)“湖泊也稱為濕地生態(tài)系統(tǒng)”,濕地生態(tài)系統(tǒng)素有“地球之腎”之稱,“有凈化水質(zhì)和蓄洪抗旱的作用”.
(2)基因的多樣性決定了生物種類的多樣性,因此“濕地生態(tài)系統(tǒng)生物種類的多樣性”,實(shí)質(zhì)就是基因的多樣性.
(3)“少量的污水流入濕地會(huì)造成輕度水污染,一段時(shí)間后濕地可恢復(fù)正!,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.“若大量污水流入,濕地會(huì)變成污水灣并難以恢復(fù)”,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的這種能力是有一定限度的,“如果此生態(tài)系統(tǒng)受到嚴(yán)重污染,一些不易分解的有毒物質(zhì)會(huì)在水鳥體內(nèi)積累”,若人類捕食水鳥.這些有毒物質(zhì)會(huì)在人體內(nèi)積累.
(4)羅紋鴨和小水雞相互爭(zhēng)奪食物因此羅紋鴨和小水雞之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,翠鳥、小白鷺都吃魚類,因此翠鳥、小白鷺與水中魚類之間是捕食關(guān)系,翠鳥和小白鷺相互爭(zhēng)奪食物,因此翠鳥和小白鷺之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(5)“在此生態(tài)系統(tǒng)中”,蓮、菱、蒲、葦、荷花是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,水鳥、魚、蝦都是動(dòng)物必須直接或間接吃植物,因此是生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者.
故答案為:(1)地球之腎
(2)基因
(3)自動(dòng)調(diào)節(jié);限度;人
(4)競(jìng)爭(zhēng);捕食;競(jìng)爭(zhēng)
(5)生產(chǎn);消費(fèi)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握濕地生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)、生物多樣性的含義、生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物富集的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①是肝臟,它分泌的膽汁含有脂肪酶 | |
B. | ②是胃,它分泌胃液能消化淀粉酶 | |
C. | ③是胰腺,它分泌胰液只含有一種消化酶 | |
D. | ④是小腸,是消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管 | 物質(zhì) | 溫度 | 時(shí)間 | 攪拌情況 | 碘液 | 現(xiàn)象 |
A | 饅頭碎屑+清水 | 37℃ | 3分鐘 | 攪拌 | 加 | ① |
B | 饅頭碎屑+唾液 | 37℃ | 1分鐘 | 攪拌 | 加 | 變藍(lán) |
C | 饅頭碎屑+唾液 | 37℃ | 3分鐘 | 不攪拌 | 加 | 部分變藍(lán) |
D | 饅頭碎屑+唾液 | 37℃ | 3分鐘 | 攪拌 | 加 | 不變藍(lán) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明甲狀腺激素促進(jìn)了蝌蚪的生長(zhǎng)和發(fā)育 | |
B. | 本實(shí)驗(yàn)中,A組為實(shí)驗(yàn)組,B組為對(duì)照組 | |
C. | 這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是甲狀腺激素制劑 | |
D. | 青蛙的發(fā)育過(guò)程是變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 就地保護(hù) | B. | 遷地保護(hù) | C. | 人為保護(hù) | D. | 美化環(huán)境 |
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