17.請根據(jù)以下各種動物圖示回答問題:

(1)根據(jù)所學,若將鯽魚、家鴿和家兔分為一類,蝗蟲單獨分為一類,則分類的依據(jù)是體內(nèi)是否具有脊柱.
(2)魚之所以能生活在水中,有兩個特點至關(guān)重要:一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害,二是能在水中呼吸.其中尾鰭能夠產(chǎn)生前進的動力、決定運動方向的鰭是[1]背鰭.(注:[]中為圖中序號,其后填相應名稱,以下同.)
(3)鴿等鳥類特有的呼吸方式是雙重呼吸.
(4)以上四種動物中:體溫能夠保持恒定的是家鴿、家兔,它們的心臟分為四腔,輸送氧的能力強;體表具有外骨骼的是蝗蟲,外骨骼的作用包括兩方面,分別是:保護和支持內(nèi)部柔軟器官和防止體內(nèi)水分蒸發(fā).

分析 圖中1是鯽魚的背鰭,2是鯽魚的尾鰭,3是蝗蟲的外骨骼,4是家鴿的肺,5是家鴿的氣囊,6是家兔的肺.據(jù)此解答.

解答 解:(1)根據(jù)體內(nèi)有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類,脊椎動物的體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱如魚類、哺乳動物、鳥類,無脊椎動物的體內(nèi)沒有脊柱如昆蟲.
(2)魚適于在水中生活的特點有:①一是靠游泳獲取食物和防御敵害;②魚的呼吸器官是鰓.
(3)雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式,它大大提高了氣體交換的效率.
(4)家兔的血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)兩條循環(huán)路線,體循環(huán):左心室→體動脈→身體各部→體靜脈→右心房,肺循環(huán):右心室→肺動脈→肺→肺靜脈→左心房,輸送氧的能力強,利于體內(nèi)有機物的分解,產(chǎn)生大量的熱量維持體溫的恒定.
     蝗蟲的體表有外骨骼,具有保護和支持體內(nèi)柔軟器官的作用以及減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)的作用,適于陸地生活.
故答案為:(1)體內(nèi)是否具有脊柱
(2)游泳   呼吸   尾鰭   1   背鰭
(3)雙重呼吸
(4)家鴿、家兔  蝗蟲   保護和支持內(nèi)部柔軟器官(說出保護作用即可)  防止體內(nèi)水分蒸發(fā)

點評 明確雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式,掌握雙重呼吸的概念以及意義.結(jié)合題意答題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.炎炎夏日,吃西瓜消暑是一件很愜意的事.請根據(jù)所學知識解答下列問題:
(1)西瓜果肉甜而多汁,并含有豐富的有機物.使西瓜有甜味的物質(zhì)儲存在如圖的⑤(填序號)中;西瓜中的有機物是通過葉的光合作用制造有機物并經(jīng)篩管運輸而來的.
(2)西瓜是由雌蕊的子房發(fā)育來的,在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官.
(3)西瓜的形狀也是一種性狀.有人將幼小的“圓”西瓜套上方形筐,培育出了“方形”西瓜,這種現(xiàn)象屬于不能,(填“能”或“不能”)遺傳給后代.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.閱讀材料回答問題
2010年8月9日,“中國橫渡第一人”張健經(jīng)過36小時奮戰(zhàn),不間斷游完了69公里的泳程,成功橫渡興凱湖,完成了人類不間斷暢游最長淡水湖的挑戰(zhàn).興凱湖中生有大量的魚、蝦等生物,是人們旅游度假的好去處.
(1)興凱湖屬于濕地(濕地/河流)生態(tài)系統(tǒng).
(2)保護生物多樣性最有效的措施是建立自然保護區(qū).
(3)若當?shù)厮Y源受到嚴重污染,湖中的魚蝦等生物大量死亡,生態(tài)平衡會受到嚴重影響,說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的.
(4)興凱湖大白魚的呼吸器官是鰓,它的胸鰭和腹鰭的功能是維持身體平衡.
(5)大白魚離水死亡后很容易腐爛,不易保存.導致它腐爛的生物是細菌和真菌,請你提供一種保存魚的方法冷藏、曬干、腌漬、真空包裝.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.心臟屬于哪種組織(  )
A.上皮組織B.神經(jīng)組織C.結(jié)締組織D.肌肉組織

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.森林生態(tài)系統(tǒng)與下列哪個生態(tài)系統(tǒng)有聯(lián)系( 。
A.海洋生態(tài)系統(tǒng)B.城市生態(tài)系統(tǒng)C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D.以上都是

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

2.下列關(guān)于生物應激性的說法錯誤的是( 。
A.生物對外界刺激做出的反應
B.單細胞生物也具有應激性
C.是所有生物通過神經(jīng)系統(tǒng)對外界刺激做出的反應
D.動物有應激性,植物沒有應激性

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.黑龍江省某煤礦一遇險礦工被困井下17天后成功獲救.下面是在救援及救治過程中的有關(guān)問題,請結(jié)合圖示分析解答:

(1)遇險礦工的“求救聲”刺激救援隊員[6]耳蝸內(nèi)的聽覺感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動,神經(jīng)沖動被傳遞到(大腦皮層的)聽覺中樞形成聽覺.
(2)礦工被救出時需用黑布遮住眼睛,因為突見光亮后[A]瞳孔不能迅速調(diào)節(jié)進入眼內(nèi)光線的多少,導致[D]視網(wǎng)膜受到損傷.
(3)給礦工注射某些抗生素前要進行“過敏”試驗,以防出現(xiàn)“過敏反應”.引起“過敏反應”的抗生素在免疫學上稱為抗原.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.“腎功能衰竭往往會危及患者的生命.現(xiàn)在可以采用人工腎代替患者已喪失功能的腎,其原理就是腎透析.如圖是腎透析儀示意圖和正常人體內(nèi)尿液形成的示意圖.在透析儀器中,通過導管與患者的動脈和靜脈相連,管內(nèi)有一種半透膜,膜外是特殊藥液一一透析液,新鮮透析液的成分與血漿相似.當患者的血液經(jīng)過這些管子時,其中的廢物就透過半透膜擴散到膜外透析液中去,而透析液還可以向患者的血液提供人體所需要的物質(zhì).最后經(jīng)過透析的、除去廢物的血液再由靜脈流回人體內(nèi).閱讀上述資料,比較腎透析儀示意圖和尿液形成的示意圖,回答問題:

(l)新鮮透析液的成分與人體內(nèi)的血漿相似.
(2)上述尿液形成示意圖中,A是腎小球,B是腎小囊,C是腎小管.A、B、C共同組成的結(jié)構(gòu)是腎單位,是形成尿液的基本結(jié)構(gòu)單位.
(3)血液在流經(jīng)A時,通過過濾作用,除血細胞和大分子蛋白質(zhì)外,血液中其它成分,都可以進入B中,形成原尿.當健康人的原尿流經(jīng)C時,其中對人體有用的物質(zhì),如大部分水、全部葡萄糖和部分無機鹽,都能被重新吸收回血液.這個過程叫做重吸收作用.
(4)腎誘析儀中與圖示A的作用相似的結(jié)構(gòu)是,它的具體作用是血液中的廢物通過半透膜滲透到膜外透析液中,同時,透析液還向血液提供人體所需要的物.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.明明是個很愛觀察的孩子,一次,明明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物.
A.觀察思考后,明明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么食物呢?
B.經(jīng)過一段時間的觀察研究和已有的知識和經(jīng)驗,明明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲等.
C.明明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計了一個實驗:在一個盒子的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進盒子內(nèi),仔細觀察螞蟻的行為.
D.明明按照實驗設(shè)計完成了實驗.
E.經(jīng)過幾次重復實驗后,得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃甜的食物”.
F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學進行了交流.
(1)根據(jù)上述材料,總結(jié)探究的基本步驟:提出問題是A;作出假設(shè)是B;設(shè)計實驗是C;完成實驗是D;得出結(jié)論是E;表達、交流是F.(請?zhí)钭帜福?br />(2)探究的第一步是要對事物作詳細的觀察,然后提出問題;第二步是根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗,嘗試對問題的答案提出假設(shè).
(3)明明設(shè)計實驗的變量是食物.
(4)明明設(shè)計的實驗不足之處是實驗對象數(shù)量少,應放入多只螞蟻進行實驗如:l0只.
(5)明明在E步驟幾次重復實驗,目的是增加實驗結(jié)果的準確度和可信度.

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