【題目】關(guān)于“鷸蚌相爭”中的鷸、蚌的結(jié)構(gòu)功能敘述錯誤的是( 。
A.鷸的喙堅硬,內(nèi)無牙齒B.蚌的進(jìn)出水管可以獲取食物
C.鷸的消化能力強(qiáng),排便及時D.閉殼肌是蚌的運(yùn)動器官,其收縮能關(guān)閉貝殼
【答案】D
【解析】
(1)軟體動物的基本結(jié)構(gòu)是相同的:身體柔軟,具有堅硬的貝殼,有的貝殼退化,身體藏在殼中,藉以獲得保護(hù),由于貝殼會妨礙活動,所以它們的行動都相當(dāng)緩慢;不分節(jié),可區(qū)分為頭、足、內(nèi)臟團(tuán)三部分,體外有外套膜,其分泌物形成貝殼,足的形狀各具特色,如河蚌的斧足,蝸牛的腹足,烏賊的腕足等。
(2)鳥類前肢變成翼,被覆羽毛,食量大,消化能力強(qiáng),為它的飛行生活提供大量的能量,排便及時可減輕體重。
A、鷸屬于鳥類,喙堅硬,內(nèi)無牙齒,正確。
B、蚌是雙殼類軟體動物,有兩片貝殼,生活在水中,靠入水管、出水管獲取水里的食物顆粒,正確。
C、鷸屬于鳥類,消化能力強(qiáng),排便及時,可減輕體重適于飛行,正確。
D、蚌屬于軟體動物,軟體動物的運(yùn)動器官是足,足的形狀各具特色,如河蚌的斧足,蝸牛的腹足,烏賊的腕足等。因此,閉殼肌不是蚌的運(yùn)動器官,錯誤。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】保護(hù)生物的多樣性,最有效的措施是( )
A.將瀕危物種遷出原地進(jìn)行保護(hù)B.建立自然保護(hù)區(qū)
C.將動物領(lǐng)回家進(jìn)行保護(hù)D.建立種質(zhì)庫
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】體育課上我們把一個籃球投入籃筐,參與這個過程的人體四種基本組織中,具有收縮和舒張功能的是( )
A.上皮組織B.肌肉組織C.結(jié)締組織D.神經(jīng)組織
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列實驗操作及其目的的描述不正確的是( )
選項 | 實驗操作 | 目的 |
A | 撕取菠菜葉片的下表皮制作臨時裝片 | 觀察下表皮上的氣孔 |
B | 制作口腔上皮細(xì)胞裝片時,載玻片中央滴生理鹽水 | 保持細(xì)胞形態(tài) |
C | 蓋蓋玻片時,用鑷子夾起蓋玻片,水平迅速放下 | 防止出現(xiàn)氣泡 |
D | 觀察蚯蚓運(yùn)動時,用濕棉球不時輕擦蚯蚓體表 | 保持體表濕潤有利于呼吸 |
A.AB.BC.CD.D
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【題目】下列有關(guān)禽流感病毒的敘述,錯誤的是( )
A.屬于動物病毒
B.繁殖方式為自我復(fù)制
C.細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成
D.只能寄生在活細(xì)胞里進(jìn)行生命活動
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【題目】實驗與探究
(1)在探究螞蟻通訊時,螞蟻不會發(fā)聲,它們依靠什么傳遞信息?_________
(2)你的假設(shè)是什么?________
(3)通訊在社會行為中有什么意義?________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)蛔蟲的說法,錯誤的是( )
A.蛔蟲身體細(xì)長,有口無肛門
B.蛔蟲的體表有角質(zhì)層,能防止寄主消化液的侵蝕
C.蛔蟲沒有專門的運(yùn)動器官,只能靠身體的伸展和收縮在小腸內(nèi)慢慢蠕動
D.蛔蟲的生殖器官發(fā)達(dá)
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【題目】以下關(guān)于植物傳粉的敘述錯誤的是
A.植物的傳粉包括自花傳粉和異花傳粉兩種方式
B.所有植物的傳粉都必須依靠蜜蜂等動物來完成
C.玉米開花時如遇到連綿陰雨天會影響傳粉而產(chǎn)量下降
D.果農(nóng)會在必要時采用人工授粉的方式來提高果樹產(chǎn)量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是菜青蟲的取食行為的探究實驗,請回答問題。
(1)菜粉蝶是菜青蟲的______。
(2)探究菜青蟲總是取食十字花科植物,這一行為是先天性行為嗎?
①你的假設(shè)是______。
②尋找有菜青蟲卵的葉片。
③找到菜青蟲的卵后,將菜青蟲的卵隔離孵化發(fā)育幼蟲隔離飼養(yǎng),從卵開始隔離的目的是觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是_____的行為,還是____的行為。
④準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片為甲組,和幾種其他植物的葉片(如芹菜、萵筍葉等)為乙組,看菜青蟲更趨向哪兒取食。這一步驟中,實驗組葉是_____,對照組葉是______。
⑤你得出的結(jié)論是______。
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