17．夏季，幾位同學(xué)結(jié)伴到郊外游玩．看到魚在水中漫游，蛙在湖邊跳躍，蜥蜴在地上爬行，鳥在空中飛翔…面對(duì)這生機(jī)勃勃的自然景象，一個(gè)同學(xué)想到了深秋時(shí)，溫度下降到l0℃，鳥和蜥蜴的耗氧量將發(fā)生怎樣的變化？（　　）
A．均減少B．鳥增加，蜥蜴減少C．均增加D．鳥減少，蜥蜴增加

分析 （1）體溫不因外界環(huán)境溫度而改變，始終保持相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)物，叫做恒溫動(dòng)物，如絕大多數(shù)鳥類和哺乳動(dòng)物．
（2）體溫隨著外界溫度改變而改變的動(dòng)物，叫做變溫動(dòng)物，如無脊椎動(dòng)物、魚類、兩棲類、爬行類．
（3）動(dòng)物的呼吸作用利用氧把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，釋放出能量的過程．釋放的能量有兩個(gè)應(yīng)用：維持動(dòng)物體的各項(xiàng)生理活動(dòng)；維持體溫．
（4）蜥蜴是變溫動(dòng)物，體溫隨著環(huán)境溫度的變化而變化，為了避免溫度過低凍傷甚至凍死，因此，蜥蜴有冬眠的特性．冬眠時(shí)，蜥蜴的生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，幾乎不食不動(dòng)，新陳代謝非常緩慢，依靠消耗體內(nèi)儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)維持生命活動(dòng)．

解答 解：鳥是恒溫動(dòng)物，到了深秋時(shí)溫度下降的環(huán)境中，體溫是不變的，為了維持恒定的體溫，呼吸作用加強(qiáng)以釋放更多的熱量，因此耗氧量會(huì)增加；蜥蜴是變溫動(dòng)物，到了深秋時(shí)溫度下降的環(huán)境中，蜥蜴的體溫降低，新陳代謝降低，耗氧量減少．所以“到了深秋時(shí)，溫度下降到l0℃”，鳥和蜥蜴的耗氧量將發(fā)生的變化是“鳥增加，蜥蜴減少”．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握恒溫動(dòng)物在寒冷的環(huán)境中為了維持體溫恒定要釋放較多的熱量，耗氧量增加；而變溫動(dòng)物體溫降低，新陳代謝降低，耗氧量減少．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．小紅同學(xué)捉到一只活青蛙，并把它放到有較多水的浴缸中，準(zhǔn)備精心飼養(yǎng)，觀察蛙的活動(dòng)，可第二天蛙就死了，蛙死的原因是（　�。�
A．饑餓B．水溫
C．驚嚇D．呼吸困難缺氧窒息

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中由A到B的過程和由B到C的過程分別是通過細(xì)胞的分裂和分化實(shí)現(xiàn)的；在由A到B的過程中，細(xì)胞內(nèi)變化最為明顯的是染色體，它通過復(fù)制、等分，保持了細(xì)胞中所含遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性．
（2）圖中C所示的結(jié)構(gòu)層次中，類似植物保護(hù)組織的是[④④]上皮組織；能夠?qū)、E所示結(jié)構(gòu)層次的功能起調(diào)節(jié)和控制作用的是[②]神經(jīng)組織．
（3）圖中D、E所示的結(jié)構(gòu)層次中，高等動(dòng)物和人類具有而植物不具有的是[E]系統(tǒng)；對(duì)于高等動(dòng)物和人類來說，D、E所示的結(jié)構(gòu)在功能上有一個(gè)共同點(diǎn)：即都是在消化和吸收過程中起作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．閱讀下面兩則資料，分析回答有關(guān)問題：
資料一：蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動(dòng)物，它們都能經(jīng)過訓(xùn)練形成一種新的行為．某興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”型迷宮獲取食物的行為表明，蚯蚓大約經(jīng)過200多次嘗試，才能學(xué)會(huì)直接爬向食物，而小白鼠只要1次就學(xué)會(huì)走迷宮了．
資料二：研究發(fā)現(xiàn)，雌雄蠶蛾從繭中鉆出后，必須在很短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配，否則，它們會(huì)因壽命短暫而失去傳宗接代的機(jī)會(huì)．雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起，完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的．
（1）從行為獲得途徑看，蚯蚓、小白鼠的晝伏夜出行為和雌、雄蠶蛾的交配行為均屬于先天性行為；這類行為主要有動(dòng)物體的遺傳物質(zhì)所決定的．
（2）資料一中，興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮的研究方法屬于實(shí)驗(yàn)法方法；根據(jù)該方法得出的數(shù)據(jù)，可以作出的推測(cè)是：越高等的動(dòng)物，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜．
（3）材料二中的雌雄蠶蛾能依靠“氣味”爬到一起，這里所說的“氣味”實(shí)際上是指雌蟲分泌的性外激素；它們能聞到“氣味”的結(jié)構(gòu)是觸角；這一實(shí)例表明動(dòng)物個(gè)體之間能夠依靠氣味進(jìn)行通訊．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．使用顯微鏡是，要把視野中的物像”c”從圖甲所示狀態(tài)轉(zhuǎn)變成圖乙所示狀態(tài)，其正確的操作步驟是（　�。�
A．先將玻片標(biāo)本往右上方移動(dòng)；再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把高倍物鏡換成低倍物鏡
B．先將玻片標(biāo)本往左下方移動(dòng)；再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把低倍物鏡換成高倍物鏡
C．先將玻片標(biāo)本往右上方移動(dòng)；再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把低倍物鏡換成高倍物鏡
D．先將玻片標(biāo)本往左下方移動(dòng)；再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把高倍物鏡換成低倍物鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）讀圖，填出各部分名稱．
①肌腱，②肌腹，⑥關(guān)節(jié)頭．
（2）屈肘時(shí)（圖甲）[③]肱二頭肌收縮，[（11）]肱三頭肌舒張；伸肘時(shí)（圖丙）肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張．
（3）運(yùn)動(dòng)除運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)外，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，還需要能量，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)共同配合才能完成．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．辣椒的果肉主要屬于（　　）
A．上皮組織B．保護(hù)組織C．營(yíng)養(yǎng)組織D．輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．在用顯微鏡觀察時(shí)，如果轉(zhuǎn)換物鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本，都未將視野內(nèi)的污點(diǎn)移走，則可以斷定污點(diǎn)在（　�。�
A．目鏡B．物鏡C．反光鏡D．玻片標(biāo)本

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．某學(xué)校生物課外活動(dòng)小組進(jìn)行了“鋅對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育的影響”的探究活動(dòng)，請(qǐng)你幫助小組成員完成下列實(shí)驗(yàn)并回答相關(guān)的問題．
（1）提出問題：鋅對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育的影響嗎？；
（2）作出假設(shè)：鋅對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育有影響
（3）實(shí)驗(yàn)方案：①將生理狀態(tài)相同的小鼠崽平均分成A、B兩組，每組各10只，且雌雄各半．
②A組喂食普通飼料，B組喂食等量的缺鋅飼料，其余生長(zhǎng)條件相同（選填“相同”或“不同”）
③每天早晨稱量小鼠的體重，測(cè)量身長(zhǎng)
（4）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
組別體重增加平均值（克）身長(zhǎng)平均值（厘米）
A組260.5523.34
B組140.5216.53
（5）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知，A組小鼠體重增加平均值和身長(zhǎng)平均值均大于（選填“大于”或“小于”）B組小鼠，由此可得出結(jié)論：鋅對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育有影響．
（6）實(shí)驗(yàn)中，每組選取10只小鼠崽的目的是減少誤差
（7）鋅是生命必需的微量元素，通過以上的探究分析，從有利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的角度，提出一條合理化的建議吃含鋅量高的食品，如動(dòng)物肝臟．

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