3.下面為某些微小生物的形態(tài)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)病毒是圖中的B(填字母),它不能獨(dú)立生活,只能寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi).
(2)A與C比較,在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上A沒有成形的細(xì)胞核.A與C的細(xì)胞里都沒有葉綠體,只能以現(xiàn)成的有機(jī)物為食.圖中D的生殖方式是孢子生殖.
(3)細(xì)菌、真菌與人類生活關(guān)系密切,在釀酒、蒸饅頭時(shí)離不開C(填字母);制作泡菜時(shí)要利用乳酸菌,它需要生活在無氧(有氧/無氧)的環(huán)境中,城市的污水處理是利用圖中A(填字母)能分解污水中的有機(jī)物,在夏天,受潮的衣物或食物常常發(fā)霉長(zhǎng)毛,這應(yīng)該是圖中D(填字母)快速生長(zhǎng)繁殖的結(jié)果,我們常常把食品放入冰箱是利用低溫抑制了微生物的生長(zhǎng)和繁殖.

分析 (1)細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核,沒有葉綠體;
(2)真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,液泡,沒有葉綠體.
(3)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).
(4)A是細(xì)菌,B是病毒,C是酵母菌,D是霉菌.

解答 解:(1)B病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).
(2)A與C比較,細(xì)胞結(jié)構(gòu)上A沒有成形的細(xì)胞核.A與C的細(xì)胞里都沒有葉綠體,只能以現(xiàn)成的有機(jī)物為食.圖中D的生殖方式是D是霉菌,主要用孢子繁殖.
(3)細(xì)菌真菌與人類生活關(guān)系密切.在釀酒、蒸饅頭時(shí)離不開酵母菌;
制作泡菜時(shí)要用到乳酸菌,乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸,使得菜具有特殊的風(fēng)味,乳酸菌是厭氧菌;
城市的污水處理是利用A細(xì)菌能分解污水中的有機(jī)物;
D霉菌屬于真菌.受潮的糧食、衣物和皮鞋常常發(fā)霉長(zhǎng)毛,說明這些糧食、衣物和皮鞋上有霉菌滋生,“長(zhǎng)毛”是霉菌在糧食、衣物和皮鞋上面的利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)生長(zhǎng)和繁殖的原因.我們常常把食品放入冰箱是利用低溫能抑制了微生物的生長(zhǎng)和繁殖.
故答案為:(1)B;寄生;
(2)細(xì)胞核;葉綠體;孢子生殖;
(3)C;無氧;A;D;抑制了微生物的生長(zhǎng)和繁殖

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)菌、真菌、病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.人類精子和卵細(xì)胞的染色體數(shù)目分別是( 。
A.12   12B.23  23C.46  46D.92  92

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.近年來,某地發(fā)生多起造紙廠廢水灌溉事件.農(nóng)民用未處理的造紙廠廢水灌溉菜地,導(dǎo)致蔬菜的生長(zhǎng)發(fā)育和品質(zhì)發(fā)生變化.小明為了探究造紙廠廢水是否影響菜豆種子的發(fā)芽率,設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):
(1)作出假設(shè):造紙廠廢水會(huì)影響(或降低)菜豆種子的發(fā)芽率.
(2)方法步驟:
①取兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號(hào)A、B,每個(gè)培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布,將200粒大而飽滿的菜豆種子平均放入A和B中
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量不含造紙廠廢水的清水,向B培養(yǎng)皿中倒入等量造紙廠廢水
③將A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng),每天觀察一次,連續(xù)觀察7天,記錄菜豆種子的萌發(fā)情況.
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出的菜豆種子發(fā)芽率:A培養(yǎng)皿中的菜豆種子發(fā)芽率是93%,B培養(yǎng)皿中的菜豆種子發(fā)芽率是34%.
根據(jù)實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(3)小明將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次,其目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差(或避免偶然性或使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確).
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的方法步驟,小明得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是造紙廠廢水會(huì)降低(或影響)菜豆種子的發(fā)芽率.
(5)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你給造紙廠提出治理建議:搬遷廠房或廢水經(jīng)治理后才能排放.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.現(xiàn)在常有一些同學(xué)不吃早餐就去上學(xué),上午這些同學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象.這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)效果,又會(huì)影響身體健康.下面是一份較為合理的早餐食譜:一塊面包、一杯牛奶、少量的蔬菜和水果.
請(qǐng)分析回答:
(1)面包的主要成分是淀粉,它是糖類的一種,在口腔內(nèi)經(jīng)初步消化后一部分分解成麥芽糖,再經(jīng)小腸進(jìn)一步消化,最終產(chǎn)物是葡萄糖,其主要作用是為人體提供能量.
(2)牛奶的主要成分是蛋白質(zhì),在消化道內(nèi)它被消化的初始部位是胃.
(3)多吃蔬菜和水果可以補(bǔ)充維生素,如果人體缺乏維生素C易得壞血。

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)葉芽的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.芽中具有分生組織B.芽有頂芽和側(cè)芽之分
C.芽原基直接發(fā)育成葉D.芽軸發(fā)育成植物的莖

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖是渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,下列①~⑧對(duì)水螅的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的描述,正確的是(  )
①身體只分上下,不分前后、左右和背腹
②形狀像柳葉,長(zhǎng)約1~1.5厘米
③經(jīng)過身體的縱軸可以有多個(gè)切面將身體分為對(duì)稱的兩部分
④身體背腹扁平,背面有【1】,腹面有口和咽
⑤依靠【3】伸出口外捕食,食物在腸內(nèi)消化
⑥身體呈兩側(cè)(或左右)對(duì)稱
⑦有口有肛門
⑧自由生活.
A.②④⑤⑥⑧B.①③④⑦⑧C.②③⑤⑥⑦D.③④⑤⑥⑧

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列哪項(xiàng)不是魚適于水中生活的特點(diǎn)( 。
A.體表有鱗片B.用鰓呼吸C.鰭的協(xié)調(diào)作用D.體內(nèi)有脊柱

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖中太陽(yáng)光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分.
(2)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達(dá)了食物鏈中部分生物的吃與被吃的食物關(guān)系,請(qǐng)正確寫出在本圖中這句諺語包含的食物鏈綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇.
(3)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,蛇、黃雀、螳螂等動(dòng)物屬于消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌屬于分解者,生產(chǎn)者是綠色植物.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行著流動(dòng)的,該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于太陽(yáng)光.
(5)圖中有1條食物鏈.
(6)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),在此生態(tài)系統(tǒng)中,有毒物質(zhì)積累最多的生物是蛇.
(7)在此生態(tài)系統(tǒng)中,如果有人大量捕捉蛇,直接導(dǎo)致黃雀的數(shù)量大量增加,一段時(shí)間后,該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的種類、數(shù)量和所占比例又會(huì)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種能力又是有一定限度的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.白蟻群體中有蟻后、雌蟻、雄蟻、工蟻和兵蟻等,群體成員分工合作.這說明白具有(  )
A.繁殖行為B.社群(會(huì))行為C.取食行為D.遷徙(節(jié)律)行為

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同步練習(xí)冊(cè)答案