【題目】右圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖中生產(chǎn)者是 ，它能進(jìn)行 制造有機(jī)物。

（2）該食物網(wǎng)中有 食物鏈。

（3）圖中消費(fèi)者中，不屬于哺乳動(dòng)物的是蛇和 。

（4）圖中兔與鼠之間屬于 關(guān)系。

A．捕食

B．競(jìng)爭(zhēng)

C．合作

D．寄生

【答案】（1）草 光合 （2）5 （3）鷹 （4）B

【解析】試題分析：此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成，生產(chǎn)者的作用，食物鏈，哺乳動(dòng)物，動(dòng)物分類，動(dòng)物之間的關(guān)系，分析解答．

解：（1）生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物．有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量．植物制造的有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動(dòng)物的生存提供食物，因此，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．消費(fèi)者動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，它們直接或間接地以植物為食，因而叫做消費(fèi)者．在該生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是草．能進(jìn)行光合作用．

（2）生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，它們往往彼此交錯(cuò)連接，這樣就形成了食物網(wǎng)．每條食物鏈必需從生產(chǎn)者開(kāi)始，直到?jīng)]有其他消費(fèi)者可以吃它為止，從左到右食物鏈有草→兔→鷹； 草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹，共5條．

（3）兔、鼠、狐、屬于哺乳動(dòng)物，胎生哺乳；蛇屬于爬行動(dòng)物，鷹屬于鳥(niǎo)類，因此圖中消費(fèi)者中，不屬于哺乳動(dòng)物的是蛇和鷹．

（4）圖中兔與鼠之間，相互爭(zhēng)奪食物草，因此屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．

故答案為：（1）草；光合作用

（2）5

（3）鷹

（4）B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲中A、B、C表示某果樹(shù)的三種不同的生理過(guò)程，圖乙表示其葉片的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）植物根吸收的水分絕大多數(shù)以水蒸氣的形式從葉片的[]（填圖乙中標(biāo)號(hào)和名稱）散失．
（2）圖乙中③表示葉肉，是葉片進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所，原因是其細(xì)胞內(nèi)含有大量的（填細(xì)胞的結(jié)構(gòu)名稱）．
（3）如果在果樹(shù)開(kāi)花傳粉期間，遇到連續(xù)的陰雨天氣，不僅要影響果實(shí)和種子形成，減少果實(shí)數(shù)量，而且還會(huì)因主要影響C過(guò)程和[]作用過(guò)程（填圖甲中字母和名稱），降低果實(shí)品質(zhì)．
（4）果實(shí)收獲后，為了延長(zhǎng)其保鮮期，可以進(jìn)行低溫貯存，低溫貯存的目的是使果實(shí)的[]作用（填圖甲中字母和名稱）減弱．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物根尖模式圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.①是吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位
B.②處的細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂能力
C.③處的細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁
D.④具有保護(hù)作用，主要由導(dǎo)管細(xì)胞構(gòu)成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人類生殖、遺傳的敘述，正確的是（ ）

A. 男女青年婚前體檢能避免后代遺傳病和傳染病的發(fā)生

B. 近親結(jié)婚比非近親結(jié)婚生育子女出現(xiàn)遺傳病的機(jī)會(huì)大

C. 膚色正常（Aa）的夫婦后代患白化�。�aa）的可能性為50%

D. 人為選擇性別對(duì)人類社會(huì)的影響并不大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體部分生理活動(dòng)示意圖，其中a～d表示物質(zhì)，A～E表示系統(tǒng)或器官，①～⑤表示生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）人體內(nèi)蛋白質(zhì)起著非常重要的作用，但我們不能直接吸收它，必須消化為c才能被吸收．蛋白質(zhì)的消化部位有 ．
（2）C系統(tǒng)的作用是為組織細(xì)胞提供a，并把b排出體外，a進(jìn)入B系統(tǒng)后主要由（填某細(xì)胞）運(yùn)輸．
（3）B系統(tǒng)中推動(dòng)血液在體內(nèi)循環(huán)流動(dòng)的器官是 ．
（4）某人體檢時(shí)，檢查結(jié)果顯示其d中含有蛋白質(zhì)，可能的原因是腎臟腎單位的（填某結(jié)構(gòu)）處發(fā)生病變．
（5）圖中所示的生理過(guò)程中屬于排泄的是（填序號(hào)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】微生物有著廣泛的用途，下列對(duì)有關(guān)微生物應(yīng)用的敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�

A. 利用醋酸菌釀醋 B. 利用青霉菌提取青霉素

C. 利用乳酸菌制作酸奶 D. 利用酵母菌制作泡菜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是尿液的形成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①里面流動(dòng)的液體是_______；④內(nèi)的液體是_______；由⑤流出的液體是__________ 。

（2）④中液體流過(guò)⑤時(shí)，發(fā)生了_________作用，由⑤流出的液體和④里的液體相比較，主要區(qū)別是前者不含有__________。

（3）若某人的尿液里出現(xiàn)大分子蛋白質(zhì)和血細(xì)胞，可能是此人腎單位中的【3】_______發(fā)生病變。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是（ ）

A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜 C. 細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢。請(qǐng)據(jù)下圖分析回答問(wèn)題。

（1）圖A表示________動(dòng)作，圖B表示________動(dòng)作。

（2）①表示________，在圖A中處于________狀態(tài)，②表示________，在圖A中處于________狀態(tài)；圖B中①和②的狀態(tài)分別是________和________。

（3）當(dāng)你雙手自然下垂時(shí)，感覺(jué)到比較輕松，是因?yàn)棰佗诰幱?/span>________狀態(tài)。

（4）以上實(shí)例說(shuō)明任何動(dòng)作都反映出各種肌群之間的________關(guān)系。

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