請利用如下材料設(shè)計一個生物與環(huán)境關(guān)系的模擬實驗，并做出分析．實驗材料：4m2的紅、綠、白3種顏色的紙板各1塊．?dāng)?shù)量相等、活力相近的蝗蟲3組（每組約50只），家雞3組（每組3只）．
（1）實驗設(shè)計：
 
．
（2）實驗結(jié)果：
 
．
（3）結(jié)果分析：①蝗蟲的綠色體色是一種
 
．②蝗蟲的草綠色的形成是
 
的結(jié)果．
分析：現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為方式．動物適應(yīng)棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩相似的體色，叫做保護(hù)色．具有保護(hù)色的動物不容易被其他動物發(fā)現(xiàn)，這對它躲避敵害或捕獵動物都是有利的．在綠草地中生活的蝗蟲其體色往往是綠色的，這樣不易被敵害所發(fā)現(xiàn)，是對自身的一種保護(hù)，也是適應(yīng)環(huán)境的一種表現(xiàn)．
解答：解：（1）實驗方案：平鋪好紅色紙板，將一組蝗蟲均勻地撒在紙板中央，放一只家雞啄食蝗蟲，記錄家雞將紙板上的蝗蟲完全吃掉所用的時間．同理，分別利用另兩塊紙板和另兩組蝗蟲和家雞做有關(guān)的實驗，記錄時間．
（2）預(yù)期結(jié)果：相同時間內(nèi)，紅、白兩塊紙板上的蝗蟲被雞吃掉得多，綠色紙板上的蝗蟲被雞吃掉得少．
（3）結(jié)果分析：①蝗蟲的綠色體色是一種保護(hù)色．②達(dá)爾文把在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇．保護(hù)色是蝗蟲對生活環(huán)境的適應(yīng)，蝗蟲的草綠色的形成是長期自然選擇的結(jié)果．
故答案為：
（1）平鋪好紅色紙板，將一組蝗蟲均勻地撒在紙板中央，放一只家雞啄食蝗蟲，記錄家雞將紙板上的蝗蟲完全吃掉所用的時間．同理，分別利用另兩塊紙板和另兩組蝗蟲和家雞做有關(guān)的實驗，記錄時間．
（2）紅、白2塊紙板上的蝗蟲很快被雞吃掉，綠色紙板上的蝗蟲被完全吃掉所用的時間比較長；  
（3）①保護(hù)色  ②自然選擇
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解保護(hù)色是生物對環(huán)境的適應(yīng)以及形成過程．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?廣州）為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，請利用如下實驗用具及材料進(jìn)行實驗：兩個大小一樣的廣口瓶、濕潤的肥沃土壤、烘干的肥沃土壤、10條大小及生活狀況均相同的蚯蚓．請回答問題：
（1）在此實驗中，你提出的問題是
環(huán)境因素水分對蚯蚓的生活有影響嗎？
環(huán)境因素水分對蚯蚓的生活有影響嗎？
；
（2）你作出的假設(shè)是
環(huán)境因素水分對蚯蚓的生活有影響
環(huán)境因素水分對蚯蚓的生活有影響
；
（3）你設(shè)計的實驗操作步驟是：
①取兩個廣口瓶，分別編號A、B；
②
A瓶放入濕潤的肥沃土壤，B瓶放入等量烘干的肥沃土壤，然后分別放入5條蚯蚓
A瓶放入濕潤的肥沃土壤，B瓶放入等量烘干的肥沃土壤，然后分別放入5條蚯蚓
；
③然后進(jìn)行觀察．
（4）你的預(yù)測：哪一瓶中的蚯蚓蠕動慚慚減弱，一段時間后就不動了？
B
B
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，請利用如下實驗用具及材料進(jìn)行實驗：兩個大小一樣的廣口瓶、濕潤的肥沃土壤、烘干的肥沃土壤、10條大小及生活狀況均相同的蚯蚓．請回答問題：
（1）在此實驗中，你提出的問題是
環(huán)境因素對蚯蚓的生活有影響嗎？（或土壤濕度對蚯蚓的生活有影響嗎？）
環(huán)境因素對蚯蚓的生活有影響嗎？（或土壤濕度對蚯蚓的生活有影響嗎？）
？
（2）你作出的假設(shè)是
環(huán)境因素對蚯蚓的生活有影響．（或土壤濕度對蚯蚓的生活有影響．）
環(huán)境因素對蚯蚓的生活有影響．（或土壤濕度對蚯蚓的生活有影響．）
．
（3）你設(shè)計的實驗操作步驟是：
①取兩個廣口瓶，分別編號A、B；
②
在A瓶放入濕潤的肥沃土壤和5條蚯蚓，在B瓶放入烘干的肥沃土壤和另外5條蚯蚓（2分）
在A瓶放入濕潤的肥沃土壤和5條蚯蚓，在B瓶放入烘干的肥沃土壤和另外5條蚯蚓（2分）
；
③然后進(jìn)行觀察．
（4）你的預(yù)測：哪一瓶中的蚯蚓蠕動漸漸減弱，一段時間后就不動了？
B（根據(jù)上題的具體情況回答）
B（根據(jù)上題的具體情況回答）
．
（5）結(jié)論：
環(huán)境因素對蚯蚓的生活有影響．（或土壤濕度對蚯蚓的生活有影響．）
環(huán)境因素對蚯蚓的生活有影響．（或土壤濕度對蚯蚓的生活有影響．）
．
（6）這是一組
對照
對照
實驗，變量為
土壤濕度
土壤濕度
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請利用如下材料，設(shè)計一個探究生物與環(huán)境關(guān)系的模擬實驗，并進(jìn)行分析．
實驗材料：4m2的紅、綠、白3種顏色的紙板各一塊，數(shù)量相等、活力相近的綠蝗蟲3組（每組50只），家雞3組（每組3只）．
（1）提出問題：什么環(huán)境中的蝗蟲不易被雞發(fā)現(xiàn)？
（2）作出假設(shè)：
 
．
（3）設(shè)計實驗方案：
①將3組家雞和3組綠蝗蟲分別放到紅、綠、白3種顏色的紙板上．
②每隔2min統(tǒng)計蝗蟲剩余的
 
，共統(tǒng)計10min，并設(shè)計表格，將統(tǒng)計結(jié)果填到設(shè)計好的表格中．
（4）預(yù)期實驗結(jié)果：
 
．
（5）結(jié)果分析：蝗蟲的身體呈綠色，這是一種保護(hù)色，是
 
的結(jié)果．
（6）結(jié)論：生物能夠適應(yīng)環(huán)境．

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：探究題

請利用如下材料，設(shè)計一個生物與環(huán)境關(guān)系的模擬實驗，并做出分析。
實驗材料：4m2的紅、綠、白3種顏色的紙板各1塊。數(shù)量相等，活力相近的綠蝗蟲3組（每組約50只），家雞3組（每組3只）。
（1）實驗方案：_____________________________________。
（2）預(yù)期結(jié)果：_____________________________________。
（3）結(jié)果分析：蝗蟲的身體呈綠色是一種            ；②蝗蟲綠色體的形成是              .

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