請利用如下材料，設計一個生物與環(huán)境關系的模擬實驗，并做出分析。
實驗材料：4m2的紅、綠、白3種顏色的紙板各1塊。數(shù)量相等，活力相近的綠蝗蟲3組（每組約50只），家雞3組（每組3只）。
（1）實驗方案：_____________________________________。
（2）預期結(jié)果：_____________________________________。
（3）結(jié)果分析：蝗蟲的身體呈綠色是一種            ；②蝗蟲綠色體的形成是              .
（1）1：將3組綠蝗蟲分別放到紅、綠、白種顏色的紙板上。2：每隔2分鐘統(tǒng)計蝗蟲剩余的（數(shù)量），共統(tǒng)計10分鐘，并請設計表格，將統(tǒng)計結(jié)果填寫在設計劃表格中。
（2）綠色環(huán)境中的蝗蟲數(shù)量最多
（3）保護色；適應。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?廣州）為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，請利用如下實驗用具及材料進行實驗：兩個大小一樣的廣口瓶、濕潤的肥沃土壤、烘干的肥沃土壤、10條大小及生活狀況均相同的蚯蚓．請回答問題：
（1）在此實驗中，你提出的問題是
環(huán)境因素水分對蚯蚓的生活有影響嗎？
環(huán)境因素水分對蚯蚓的生活有影響嗎？
；
（2）你作出的假設是
環(huán)境因素水分對蚯蚓的生活有影響
環(huán)境因素水分對蚯蚓的生活有影響
；
（3）你設計的實驗操作步驟是：
①取兩個廣口瓶，分別編號A、B；
②
A瓶放入濕潤的肥沃土壤，B瓶放入等量烘干的肥沃土壤，然后分別放入5條蚯蚓
A瓶放入濕潤的肥沃土壤，B瓶放入等量烘干的肥沃土壤，然后分別放入5條蚯蚓
；
③然后進行觀察．
（4）你的預測：哪一瓶中的蚯蚓蠕動慚慚減弱，一段時間后就不動了？
B
B
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請利用如下材料，設計一個探究生物與環(huán)境關系的模擬實驗，并進行分析．
實驗材料：4m2的紅、綠、白3種顏色的紙板各一塊，數(shù)量相等、活力相近的綠蝗蟲3組（每組50只），家雞3組（每組3只）．
（1）提出問題：什么環(huán)境中的蝗蟲不易被雞發(fā)現(xiàn)？
（2）作出假設：
 
．
（3）設計實驗方案：
①將3組家雞和3組綠蝗蟲分別放到紅、綠、白3種顏色的紙板上．
②每隔2min統(tǒng)計蝗蟲剩余的
 
，共統(tǒng)計10min，并設計表格，將統(tǒng)計結(jié)果填到設計好的表格中．
（4）預期實驗結(jié)果：
 
．
（5）結(jié)果分析：蝗蟲的身體呈綠色，這是一種保護色，是
 
的結(jié)果．
（6）結(jié)論：生物能夠適應環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請利用如下材料設計一個生物與環(huán)境關系的模擬實驗，并做出分析．實驗材料：4m2的紅、綠、白3種顏色的紙板各1塊．數(shù)量相等、活力相近的蝗蟲3組（每組約50只），家雞3組（每組3只）．
（1）實驗設計：
 
．
（2）實驗結(jié)果：
 
．
（3）結(jié)果分析：①蝗蟲的綠色體色是一種
 
．②蝗蟲的草綠色的形成是
 
的結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

在田野動物調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，生活在綠草地上的蝗蟲是綠色的，生活在褐色地帶的蝗蟲是呈灰褐色的；身上具有斑點的魚，多生活在花崗巖色環(huán)境的水中．這些都是動物的保護色．請利用如下材料，設計一個動物體色與環(huán)境關系的模擬實驗，并做出分析．
實驗材料：4m2的紅、綠、白3種顏色的紙板各1塊．數(shù)量相等，活力相近的綠蝗蟲3組（每組20只），家雞3只．
（1）實驗方案：
（2）預期結(jié)果：
（3）結(jié)果分析：

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