【題目】分析圖示，回答問(wèn)題：

（1）分析圖一中的曲線可知：男孩身高開(kāi)始突增的年齡在________歲，女孩身高開(kāi)始突增的年齡在____歲，其中男孩比女孩進(jìn)入青春期________;隨著年齡的增長(zhǎng)，男生和女生的身高增長(zhǎng)速度將________。

（2）請(qǐng)根據(jù)圖二的曲線變化規(guī)律，判斷A、B的結(jié)構(gòu)名稱：A________，B________。

（3）綜合圖一和圖二分析可知，人在青春期的身體變化和睪丸（卵巢）的發(fā)育 關(guān)系

（填有還是沒(méi)有）

【答案】

（1）11-13；9-11；晚；趨于平衡；

（2）睪丸；卵巢；

（3）有

【解析】

試題分析：（1）分析圖一的曲線可知進(jìn)入青春期后，青少年的身高突增，生長(zhǎng)速度迅速．從圖中可以看出：青春期最主要的發(fā)育特征是性器官發(fā)育成熟，由圖可以看出女孩約在9-11歲，男孩約在11-13歲，性器官開(kāi)始迅速發(fā)育，男孩比女孩進(jìn)入青春期晚1-2年．男生和女生的身高增長(zhǎng)速度將趨于平衡；（2）進(jìn)入青春期以后，男孩和女孩的性器官都迅速發(fā)育，男性的睪丸和女性的卵巢都重量增加，并能夠產(chǎn)生生殖細(xì)胞和分泌性激素，性激素能促進(jìn)第二性征的出現(xiàn)，如，女性出現(xiàn)月經(jīng)，男性出現(xiàn)遺精等生理現(xiàn)象，圖二中A的結(jié)構(gòu)名稱是睪丸，B是卵巢；（3）綜合圖一和圖二分析可知，人在青春期的身體變化和睪丸（卵巢）的發(fā)育有關(guān)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期。科學(xué)認(rèn)識(shí)生理現(xiàn)象，正確面對(duì)心理變化，有利于健康成長(zhǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)才干，成為有用之人。曉星同學(xué)在課堂上提出了以下觀點(diǎn)，你贊同的是（ ）

①青春期男孩遺精和女孩月經(jīng)都與激素調(diào)節(jié)有關(guān)②青春期對(duì)異性產(chǎn)生依戀是正常的心理變化③早戀無(wú)害，無(wú)需禁止④專注于學(xué)習(xí)，不看不健康的書(shū)籍和音像制品⑤積極參加健康有益的文體活動(dòng)，培養(yǎng)高尚情操

A.①②③④B.①②④⑤

C.②③④⑤D.①③④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，據(jù)圖回答：

（1）圖中曲線乙表示 的消化。

（2）從圖中看，淀粉最終在 中徹底消化分解成葡萄糖。

下面是某生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表。分析完成下列問(wèn)題：

試管編號(hào)

1

2

3

4

5

饅頭碎屑或塊

適量碎屑

適量碎屑

適量饅頭塊

適量碎屑

適量碎屑

唾液有無(wú)

2mL唾液

2mL清水

2mL唾液

2mL唾液

2mL唾液

是否攪拌

攪拌

攪拌

不攪拌

攪拌

攪拌

溫度

37℃

0℃

100℃

加入碘液






（3）要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)選用 號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（4）如果選用1、4、5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問(wèn)題是： ？

（5）實(shí)驗(yàn)5分鐘后將1號(hào)試管取出，滴加碘液，搖勻，如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可能的原因是 (寫出一種即可)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大豆的花色由一對(duì)基因（用A、a表示）控制。下面是大豆花色三個(gè)組合遺傳實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。請(qǐng)回答問(wèn)題。（表中“×”表示雜交）

（1）由表中第 個(gè)組合可知， 花是顯性性狀。

（2）組合①中親代白花個(gè)體的基因組成是 ；組合③中子代紫花個(gè)體的基因組成是

（3）若組合①中子代紫花個(gè)體與白花個(gè)體雜交，后代是白花個(gè)體的幾率是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)將下列結(jié)構(gòu)和它相對(duì)應(yīng)的功能用線連接起來(lái)。

A 子宮 a 產(chǎn)生精子，分泌雄性激素

B 睪丸 b 胚胎和胎兒發(fā)育的場(chǎng)所

C 輸卵管 c 產(chǎn)生卵細(xì)胞，分泌雌性激素

D 卵巢 d 輸送卵細(xì)胞和受精的部位

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面消化系統(tǒng)模式圖，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的1是__________，能分泌_________能初步消化________。

（2）圖中的6是____________，能分泌______________。

（3）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[ ] 所分泌的消化液的名稱是 。

（4）最大的消化腺是[ ]_________。

（5） 淀粉被消化的起始部位是[ ] ，在此部位起作用的消化腺是[ 1 ] 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為植物的幾種主要組織，請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

（1）根尖的細(xì)胞終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，叫做［ ］_______。

（2）我們吃橘子時(shí)，剖開(kāi)橘皮時(shí)看見(jiàn)的筋絡(luò)，能夠輸導(dǎo)_____和____，屬于［___］

（3）葉肉的細(xì)胞壁薄，液泡較大，能儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，屬于［ ］______。

（4）［ ］______具有保護(hù)柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物體的______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，據(jù)圖分析：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，草屬于 者，其通過(guò) 作用合成有機(jī)物；其他動(dòng)物屬于 者。

（2）該圖若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)該包括：非生物部分以及生物部分中的 者，能將復(fù)雜的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的 起著不可替代的作用。

（3）圖中生物與生物之間通過(guò) 的關(guān)系形成的一條鏈狀聯(lián)系，稱為 。圖中共有 條食物鏈，圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為 。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是 ，能量沿食物鏈的流動(dòng)中具有單向性和逐級(jí) 的特點(diǎn)。因此，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是 。

（5）在沒(méi)有外界因素的影響下，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的 維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這就叫生態(tài)平衡(生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性)。

（6）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，比如鷹的數(shù)量有變化，但一段時(shí)間后又可恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有 能力，但這個(gè)能力是 （填“有限”或“無(wú)限”），這說(shuō)明人類的生產(chǎn)活動(dòng)必須遵循生態(tài)規(guī)律,否則，將導(dǎo)致生態(tài)平衡遭受破壞。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是 ；

（2）水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少，主要是因?yàn)?/span> 具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用；

（3）控制“種瓜得瓜，種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于[ ] ；

（4）在有氧的情況下，能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是 ；

（5）切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[ ] 中。

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