【題目】如圖是幾種植物的圖片,請(qǐng)認(rèn)真看圖并回答
(1)生物學(xué)家對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征,請(qǐng)你試著做一個(gè)“小生物學(xué)家”,將圖中6種植物先分成兩組,它們分別是什么植物?每組里有哪些植物?然后將每組里的植物再進(jìn)行分類(lèi),可以分為哪幾類(lèi)?每類(lèi)中有哪些植物?(用表解方式或文字表述都可)
答:(1)根據(jù)植物能否產(chǎn)生種子將它們分為: ; 兩大類(lèi)
其中種子植物又分為: ; .
孢子植物又分為 ; ; .
裸子植物: (填植物名稱(chēng))被子植物: 植物名稱(chēng))
蕨類(lèi)植物: (填植物名稱(chēng))
(2)圖中屬于珍稀植物的是 .
【答案】(1)種子植物;孢子植物;被子植物;裸子植物;蕨類(lèi)植物;苔蘚植物;藻類(lèi)植物;銀杏;君子蘭,油菜;海帶;葫蘆蘚;腎蕨
(2)銀杏
【解析】
試題分析:植物的分類(lèi)
1、分類(lèi)的依據(jù):
對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi),主要是觀察植物的形態(tài)結(jié)構(gòu),從中發(fā)現(xiàn)它們共同的或不同的特征,從而確定它們的親緣關(guān)系.花、果實(shí)、種子是被子植物分類(lèi)的主要依據(jù),因?yàn)樗鼈兊男螒B(tài)和結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定,生存時(shí)間短,受環(huán)境影響小.
2、植物的分類(lèi):
解:(1)對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi),主要是觀察植物的形態(tài)結(jié)構(gòu),從中發(fā)現(xiàn)它們共同的或不同的特征,從而確定它們的親緣關(guān)系.根據(jù)植物能否產(chǎn)生種子將它們分為:種子植物;孢子植物兩大類(lèi),其中種子植物根據(jù)種子有沒(méi)有果皮包被分為:被子植物;裸子植物.孢子植物又分為蕨類(lèi)植物;苔蘚植物;藻類(lèi)植物.
圖中銀杏屬于裸子植物:君子蘭,油菜等屬于被子植物,海帶屬于藻類(lèi)植物,葫蘆蘚屬于苔蘚植物,腎蕨屬于蕨類(lèi)植物.
(2)圖中屬于珍稀植物的是銀杏.
故答案為:(1)種子植物;孢子植物;被子植物;裸子植物;蕨類(lèi)植物;苔蘚植物;藻類(lèi)植物;銀杏;君子蘭,油菜;海帶;葫蘆蘚;腎蕨
(2)銀杏
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的幾組實(shí)驗(yàn)記錄。
試管 | 加入物質(zhì)(各2毫升) | 水溫 | 時(shí)間 | 試劑 | 加碘后的現(xiàn)象 |
① | 淀粉+唾液 | 0℃ | 10分鐘 | 碘液 | |
② | 淀粉+唾液 | 37℃ | 2分鐘 | 碘液 | |
③ | 淀粉+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | |
④ | 淀粉+清水 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 |
1.在表格內(nèi)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)
2.①號(hào)和③號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么?(2分)
3.③號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么?(2分)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng).下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈
B.該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻
C.該食物網(wǎng)的最終能量來(lái)源是水稻
D.體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的是貓頭鷹
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是排卵、受精、受精卵發(fā)育、植入子宮內(nèi)膜的連續(xù)過(guò)程,試回答下列問(wèn)題:
(1)精子和卵細(xì)胞結(jié)合的場(chǎng)所是[ ] 。
(2)胚胎發(fā)育的主要場(chǎng)所是[ ] 。
(3)胚胎發(fā)育成胎兒后,通過(guò)____________從母體中獲得所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧。
(4)圖中的胎兒當(dāng)其發(fā)育成熟后就從母體中產(chǎn)出來(lái),該過(guò)程叫________________。
(5)青春期是生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期,進(jìn)入青春期的第一個(gè)信號(hào)是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是“饅頭在口腔中的變化”探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題:
(1) 該實(shí)驗(yàn)?zāi)苡^察唾液淀粉酶對(duì) 的消化作用,這種物質(zhì)的初始消化部位是 。
(2) 把這三個(gè)試管都放在37℃的溫水中5至10分鐘后取出,向①號(hào)試管內(nèi)滴加碘液,搖勻,觀察到的現(xiàn)象是: (填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”),其原因是饅頭內(nèi)的淀粉在唾液淀粉酶的作用下,分解成麥芽糖。
(3)饅頭中的淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成 。
(4)此實(shí)驗(yàn)表明:饅頭變甜與口腔中 的分泌、牙齒的咀嚼和 的攪拌都有關(guān)系.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】草原是我國(guó)重要的生態(tài)屏障。右圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)共有 條食物鏈,含能量最多的生物是 ,含營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多的食物鏈?zhǔn)?/span> 。
(2)在食物鏈“草→鼠→鷹”中,若鷹被大量捕殺,則草的數(shù)量短期內(nèi)會(huì) 。
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鎘的污染,則圖中 的體內(nèi)含量最高,該生態(tài)系統(tǒng)中未體現(xiàn) 和 。
(4)青蛙的體色一般為草綠色,這是長(zhǎng)期 環(huán)境的結(jié)果。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小敏同學(xué)想探究“饅頭在口腔中的變化”,她進(jìn)行了三種處理:
Ⅰ.將饅頭碎屑與唾液放入①號(hào)試管中充分?jǐn)嚢?/span>;
Ⅱ.將饅頭碎屑與清水放入②號(hào)試管中充分?jǐn)嚢?/span>;
Ⅲ.將饅頭塊與唾液放入③號(hào)試管中不攪拌。
(1)以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí), 和 是對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(2)若將3支試管都放入37℃的溫水中,5~10分鐘后取出,滴加碘液,搖勻,發(fā)現(xiàn) 號(hào)試管不變藍(lán)。這是因?yàn)?/span> 。
(3)①和②號(hào)試管都進(jìn)行了充分?jǐn)嚢?/span>,這相當(dāng)于口腔中 的作用。
(4)以①號(hào)試管和②號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),是為了探究 對(duì)饅頭的消化作用。
(5)人體中消化酶的活性與 和 等環(huán)境因素有關(guān)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組為探究負(fù)氧離子對(duì)空氣質(zhì)量有何影響,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
①在甲、乙兩個(gè)相同的房間內(nèi),通過(guò)釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境。
②在甲房間內(nèi)釋放一定量的負(fù)氧離子,乙房間不做處理。
③每隔1小時(shí)對(duì)甲、乙房間內(nèi)空氣污染物中的PM2.5濃度進(jìn)行檢測(cè),獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如下圖所示。
請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙房間的目的是作為_(kāi)_____,以探究PM2.5濃度的變化是否與__________有關(guān)。
(2)“0小時(shí)”時(shí),甲、乙兩個(gè)房間PM2.5濃度的檢測(cè)值有較明顯差異,檢測(cè)人員解釋這是此時(shí)煙霧顆粒物尚未分布均勻所致。那么,此時(shí)該如何檢測(cè)才能使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確?____________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類(lèi)六指是由顯性基因(H)控制的,正常(五指)是由隱性基因(h)控制的,現(xiàn)有一對(duì)夫婦,男性的基因組成是Hh,女性的基因組成是(Hh),是分析回答下列問(wèn)題
(1)子代中為六指的個(gè)體,可能的基因組成有 , 。
(2)這對(duì)夫婦所生的小孩患病的可能性為 。
A.100% B.75% C.50% D.25%
(3)就性染色體而言,在產(chǎn)生生殖細(xì)胞過(guò)程中,父親產(chǎn)生 種精子,母親產(chǎn)生 種卵細(xì)胞。
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