【題目】如圖是“饅頭在口腔中的變化”探究實(shí)驗(yàn)過程,請(qǐng)你分析并回答下列問題:
(1) 該實(shí)驗(yàn)?zāi)苡^察唾液淀粉酶對(duì) 的消化作用,這種物質(zhì)的初始消化部位是 。
(2) 把這三個(gè)試管都放在37℃的溫水中5至10分鐘后取出,向①號(hào)試管內(nèi)滴加碘液,搖勻,觀察到的現(xiàn)象是: (填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”),其原因是饅頭內(nèi)的淀粉在唾液淀粉酶的作用下,分解成麥芽糖。
(3)饅頭中的淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成 。
(4)此實(shí)驗(yàn)表明:饅頭變甜與口腔中 的分泌、牙齒的咀嚼和 的攪拌都有關(guān)系.
【答案】
(1)淀粉 口腔
(2)不變藍(lán)
(3)葡萄糖
(4)唾液 舌
【解析】
試題分析:口腔內(nèi)有唾液腺,分泌唾液,唾液中含有唾液淀粉酶,可以消化淀粉,使淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖,所以在口腔內(nèi)發(fā)生了化學(xué)變化。淀粉可使碘液變藍(lán)色。②試管注入的是清水,不能分解淀粉,試管內(nèi)的淀粉沒有被分解,所以滴入幾滴碘液變藍(lán);①試管注入了唾液,試管內(nèi)的淀粉被分解,所以滴入幾滴碘液不變藍(lán);該實(shí)驗(yàn)說明唾液中含有的唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用。淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)等是大分子的有機(jī)物,必須經(jīng)過消化才能被人體吸收,水、無機(jī)鹽、維生素是小分子的無機(jī)物,不要經(jīng)過消化,可以被人體直接吸收,淀粉先是在口腔中被唾液淀粉酶初步消化成麥芽糖,最后在小腸中被最終消化成葡萄糖才能被人體吸收和利用;蛋白質(zhì)的最終消化產(chǎn)物是氨基酸;而脂肪則是被消化成了甘油和脂肪酸。通過1號(hào)試管和2號(hào)試管的比較可知,唾液對(duì)淀粉有消化作用,比較1號(hào)試管3號(hào)試管可知,因此的咀嚼和舌的攪拌能夠促進(jìn)淀粉的消化。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】大豆的花色由一對(duì)基因(用A、a表示)控制。下面是大豆花色三個(gè)組合遺傳實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。請(qǐng)回答問題。(表中“×”表示雜交)
(1)由表中第 個(gè)組合可知, 花是顯性性狀。
(2)組合①中親代白花個(gè)體的基因組成是 ;組合③中子代紫花個(gè)體的基因組成是
(3)若組合①中子代紫花個(gè)體與白花個(gè)體雜交,后代是白花個(gè)體的幾率是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),據(jù)圖分析:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,草屬于 者,其通過 作用合成有機(jī)物;其他動(dòng)物屬于 者。
(2)該圖若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還應(yīng)該包括:非生物部分以及生物部分中的 者,能將復(fù)雜的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的 起著不可替代的作用。
(3)圖中生物與生物之間通過 的關(guān)系形成的一條鏈狀聯(lián)系,稱為 。圖中共有 條食物鏈,圖中最長的一條食物鏈可表示為 。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是 ,能量沿食物鏈的流動(dòng)中具有單向性和逐級(jí) 的特點(diǎn)。因此,該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是 。
(5)在沒有外界因素的影響下,該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的 維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這就叫生態(tài)平衡(生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性)。
(6)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,比如鷹的數(shù)量有變化,但一段時(shí)間后又可恢復(fù)到原來的狀態(tài),這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有 能力,但這個(gè)能力是 (填“有限”或“無限”),這說明人類的生產(chǎn)活動(dòng)必須遵循生態(tài)規(guī)律,否則,將導(dǎo)致生態(tài)平衡遭受破壞。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如下圖是植物嫁接過程的示意圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖甲中A是 ,B是 。
(2)甲圖所示的嫁接方式是 ,乙圖所示的嫁接方式是 。
(3)要使一棵植物長出多種口味的水果,就要用嫁接。嫁接時(shí),應(yīng)該使A、B的 緊密結(jié)合在一起。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)該食物網(wǎng)和__________一起構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分.
(2)寫出其中最長的一條食物鏈__________.
(3)正常情況下,圖中數(shù)量最少的生物是__________,這是因?yàn)槭澄镦溨心芰苛鲃?dòng)是__________.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分并不是一成不變的,而是始終處于__________之中.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是幾種植物的圖片,請(qǐng)認(rèn)真看圖并回答
(1)生物學(xué)家對(duì)生物進(jìn)行分類的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征,請(qǐng)你試著做一個(gè)“小生物學(xué)家”,將圖中6種植物先分成兩組,它們分別是什么植物?每組里有哪些植物?然后將每組里的植物再進(jìn)行分類,可以分為哪幾類?每類中有哪些植物?(用表解方式或文字表述都可)
答:(1)根據(jù)植物能否產(chǎn)生種子將它們分為: ; 兩大類
其中種子植物又分為: ; .
孢子植物又分為 ; ; .
裸子植物: (填植物名稱)被子植物: 植物名稱)
蕨類植物: (填植物名稱)
(2)圖中屬于珍稀植物的是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是 ;
(2)水稻苗吸收含硅的無機(jī)鹽多,而吸收含鈣的無機(jī)鹽少,主要是因?yàn)?/span> 具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用;
(3)控制“種瓜得瓜,種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于[ ] ;
(4)在有氧的情況下,能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是 ;
(5)切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于[ ] 中。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小娟同學(xué)為了探究種子萌發(fā)需要水分和氧氣,用三粒菜豆種子A、B、C為主要材料,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)中存在的問題是( )
A.A和B可形成對(duì)照 B.B和C可形成對(duì)照
C.清水中缺乏營養(yǎng) D.種子太少具偶然性
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家將男女體細(xì)胞內(nèi)的23對(duì)染色體進(jìn)行分析整理,形成了下面的排序圖。請(qǐng)分析回答:
(1)染色體的主要成分是兩種重要的有機(jī)化合物——D.NA.和蛋白質(zhì),其中___________是遺傳信息的攜帶者。一個(gè)D.NA.分子上包含多個(gè)能控制生物性狀的D.NA.分子片段,這種片段稱為___________ 。
(2)上圖甲所示的23對(duì)染色體中,有一對(duì)決定性別的染色體,叫______染色體。據(jù)圖示判斷,甲個(gè)體為__________(男/女)性。
(3)上圖乙個(gè)體所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有________條染色體,這些生殖細(xì)胞中含有的性染色體是____________ 。
(4)某夫婦生的第一胎是個(gè)女孩,假如他們?cè)偕惶ィ悄泻⒌目赡苄詾?/span>__________。
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