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【題目】小敏同學想探究“饅頭在口腔中的變化”,她進行了三種處理:

Ⅰ．將饅頭碎屑與唾液放入①號試管中充分攪拌;

Ⅱ．將饅頭碎屑與清水放入②號試管中充分攪拌;

Ⅲ．將饅頭塊與唾液放入③號試管中不攪拌。

（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時, 和 是對照實驗。

（2）若將3支試管都放入37℃的溫水中,5～10分鐘后取出,滴加碘液,搖勻,發(fā)現(xiàn) 號試管不變藍。這是因為 。

（3）①和②號試管都進行了充分攪拌,這相當于口腔中 的作用。

（4）以①號試管和②號試管進行對照實驗時,是為了探究 對饅頭的消化作用。

（5）人體中消化酶的活性與 和 等環(huán)境因素有關。

【答案】

（1）① ③

（2）① 淀粉被消化了

（3）舌頭

（4）唾液

（5）溫度 酸堿度

【解析】

試題分析：對照實驗是只有一個變量，其它量都相同，所以以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時,①和③形成一組對照實驗。①號試管內淀粉被消化成了葡萄糖，所以滴加碘液后不會變藍。攪拌相當于舌頭的攪拌作用。如果以①號試管和②號試管進行對照實驗時,是為了探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用。人體中消化酶的活性受溫度和酸堿度的影響。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面消化系統(tǒng)模式圖，回答下列問題：

（1）圖中的1是__________，能分泌_________能初步消化________。

（2）圖中的6是____________，能分泌______________。

（3）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[ ] 所分泌的消化液的名稱是 。

（4）最大的消化腺是[ ]_________。

（5） 淀粉被消化的起始部位是[ ] ，在此部位起作用的消化腺是[ 1 ] 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖是植物嫁接過程的示意圖，請回答下列問題：

（1）圖甲中A是 ，B是 。

（2）甲圖所示的嫁接方式是 ，乙圖所示的嫁接方式是 。

（3）要使一棵植物長出多種口味的水果，就要用嫁接。嫁接時，應該使A、B的 緊密結合在一起。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是幾種植物的圖片，請認真看圖并回答

（1）生物學家對生物進行分類的依據是生物在形態(tài)結構等方面的特征，請你試著做一個“小生物學家”，將圖中6種植物先分成兩組，它們分別是什么植物？每組里有哪些植物？然后將每組里的植物再進行分類，可以分為哪幾類？每類中有哪些植物？（用表解方式或文字表述都可）

答：（1）根據植物能否產生種子將它們分為： ； 兩大類

其中種子植物又分為： ； ．

孢子植物又分為 ； ； ．

裸子植物： （填植物名稱）被子植物： 植物名稱）

蕨類植物： （填植物名稱）

（2）圖中屬于珍稀植物的是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是成熟植物細胞結構模式圖，請據圖回答：

（1）對細胞有保護和支持作用的結構是 ；

（2）水稻苗吸收含硅的無機鹽多，而吸收含鈣的無機鹽少，主要是因為 具有控制物質進出的作用；

（3）控制“種瓜得瓜，種豆得豆”現(xiàn)象的物質存在于[ ] ；

（4）在有氧的情況下，能將有機物轉變成二氧化碳和水，同時釋放出有機物中的能量供細胞利用的結構是 ；

（5）切洋蔥時會聞到一種辣味，該物質存在于[ ] 中。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據下圖和你的生活經驗回答問題：

（1）語文課上，你感覺到了尿意，面對著課堂精彩的誘惑，你堅持下課后才去廁所。這說明排尿反射的神經中樞要受 的控制。

（2）音樂欣賞課，一曲《二泉映月》使你流下了淚水。這種反應屬于 反射。

（3）上體育課的時候，你一個漂亮的三步上籃，將球準確地送入籃球框，贏得了一片掌聲。在此過程中起到平衡和協(xié)調作用的中樞神經結構是 。

（4）圖中神經沖動的傳導途徑是 。

（5）若將2處切斷，用針刺1，有無痛感？有無反射？ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小娟同學為了探究種子萌發(fā)需要水分和氧氣，用三粒菜豆種子A、B、C為主要材料，設計了如圖所示的實驗．該實驗中存在的問題是（ ）

A．A和B可形成對照 B．B和C可形成對照

C．清水中缺乏營養(yǎng) D．種子太少具偶然性

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【題目】科學家將人體細胞內的染色體整理形成了下列排序圖，請回答

（1）從圖中可以看出，在人的體細胞中，染色體是 存在的。

（2）染色體主要由 和蛋白質組成。

（3）據圖可判斷， 是男性體細胞的染色體，其性染色體組成是 。

（4）人體細胞中的染色體與性別無關的是 。

（5）若甲、乙是一對夫婦，第一胎生的是女孩，假如再生第二胎，是男孩的可能性是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，進行了如圖所示的實驗操作（次序已打亂），請你結合所學知識回答下列有關問題：

（1）該實驗正確的操作步驟是1-→2 （用圖中的數(shù)字和箭頭排列）．

（2）圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設置 ，該實驗控制的變量是

（3）圖6中滴加的液體是 ．圖7小燒杯中的液體是 ，其作用是

（4）若生物興趣小組同學的操作步驟完全正確，那么在圖5中可觀察到的實驗現(xiàn)象是 ，這說明 是光合作用的產物．該實驗現(xiàn)時還可以證明 是光合作用的必要條件

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