【題目】俗話說:“人有人言,鳥有鳥語(yǔ)”,蜜蜂是用哪種“語(yǔ)言”交流( )

A.舞蹈 B.聲音 C.細(xì)菌 D.表情

【答案】A

【解析】

試題分析:動(dòng)物的動(dòng)作、聲音、氣味都能起到傳遞信息的作用,都是動(dòng)物的語(yǔ)言,據(jù)此答題.

解:社會(huì)行為是指營(yíng)群體生活的動(dòng)物,不同成員之間分工合作、共同維持群體生活,它們所具有的一系列的動(dòng)物社群行為,具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體中不同動(dòng)物個(gè)體之間通過動(dòng)物的“語(yǔ)言”(動(dòng)物的活動(dòng)、聲音和氣味等)進(jìn)行信息交流,工蜂外出覓食,發(fā)現(xiàn)蜜源后,會(huì)跳8字舞或圓圈舞,告知同伴蜜源的距離和方向,這是群體中不同動(dòng)物個(gè)體之間的通訊和合作,是蜜蜂的社會(huì)行為.

故選:A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是

A細(xì)胞是所有生物生命活動(dòng)的基本單位

B番茄的果皮是上皮組織,具有保護(hù)作用

C綠色開花植物的根、莖、葉稱為營(yíng)養(yǎng)器官

D動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞組織器官系統(tǒng)

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【題目】具有保護(hù)和防御功能的血細(xì)胞是 ,有止血和加速凝血的是 。[

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【題目】“天高云淡,望斷南飛雁”,有關(guān)大雁的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.身體呈流線型 B.有些骨骼內(nèi)含氣體

C.被覆羽毛 D.胎生

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】制作泡菜、酸奶常用的生物是( )

A. 酵母菌 B. 曲霉 C. 青霉 D. 乳酸菌

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題。

1骨的基本結(jié)構(gòu)包括[ ] 、[ ]骨質(zhì)、[ B ] 三部分。

2骨質(zhì)分為[ D ] 、[ E ] 兩種。

3長(zhǎng)骨中央有中空的骨髓腔,因此,長(zhǎng)骨呈 狀。

4骨松質(zhì)中的骨髓始終是 紅、黃骨髓,終生具有造血功能。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖分別是肘關(guān)節(jié)和機(jī)械杠桿示意圖,據(jù)圖回答。

1肘關(guān)節(jié)和機(jī)械杠桿活動(dòng)方式有相似之處,在杠桿活動(dòng)中,支點(diǎn)、杠桿、施力分別相當(dāng)于圖A中的 、 、 。

2當(dāng)前臂骨向上運(yùn)動(dòng)時(shí),施力器官是 ,向下運(yùn)動(dòng)時(shí),施力器官是 ,上述現(xiàn)象說明一塊骨的運(yùn)動(dòng)是由 相互配合完成的。

3你認(rèn)為人體活動(dòng)范圍最大是什么關(guān)節(jié)?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】淀粉開始被消化的部位是 ,蛋白質(zhì)開始被消化的部位是 ,脂肪開始和最終被消化的部位都是 。淀粉的中間消化產(chǎn)物是 ,最終消化產(chǎn)物是 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人的生活離不開營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)還需要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物。人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體,各個(gè)系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系。下圖是人體進(jìn)行消化吸收、呼吸、循環(huán)、排泄等生理活動(dòng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題 ]中填標(biāo)號(hào), 上填文字

1人體從外界攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中, 是最重要的供能物質(zhì),該類物質(zhì)被徹底消化后的產(chǎn)物在圖一的[ 中被吸收,隨著血液流動(dòng)到達(dá)圖二所示結(jié)構(gòu)內(nèi),首先進(jìn)入圖二中的[ ,最后通過血液循環(huán)輸送到各組織細(xì)胞。保證血液在圖二中的流動(dòng)只能從心房流向心室的結(jié)構(gòu)叫做 。

2圖三為肺泡及其周圍的一條毛細(xì)血管。當(dāng)肺泡逐漸擴(kuò)張時(shí),膈肌處于 狀態(tài)。肺泡中的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入血液,當(dāng)血液由[1]流向[2]后,血液性質(zhì)發(fā)生的變化是 。

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