【題目】請根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知識回答:
(1)a、b表示植物的生理活動:a是___________________,b是_____________________。
(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是____________________,B是_____________________。
(3)a作用的意義:不但為生物圈中所有的生物提供了_____________________,而且提供了呼吸作用需要的___________,同時減少了大氣中的____________含量,維持了生物圈中的碳-氧平衡。
【答案】 光合作用 呼吸作用 二氧化碳 有機物 有機物 氧氣 二氧化碳
【解析】綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中合成淀粉等有機物,并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲存在有機物中的過程,稱為光合作用;光合作用的實質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化:物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無機物轉(zhuǎn)化為有機物,并且釋放出氧氣的過程,能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物里的化學(xué)能的過程.植物體吸收空氣中的氧,將體內(nèi)的有機物分解為二氧化碳和水,并將儲存在有機物中的能量釋放出來的過程叫做呼吸作用。
(1)植物的光合作用公式:二氧化碳+水有機物+氧,光合作用的場所是葉綠體;呼吸作用的公式:有機物+氧二氧化碳+水+能量,釋放出大量的能量,為生物的活動提供。呼吸作用的場所是線粒體;由題意可以知道:a就代表的植物光合作用,b就代表植物的呼吸作用。
(2)綠色植物進行光合作用制造有機物,不僅能滿足自身的需要還為其他生物通過食物,消耗二氧化碳釋放出氧氣,維持生物圈中碳-氧平衡,由題意可以知道:A為二氧化碳,B為有機物。
(3)植物的光合作用,制造有機物,為植物和其它生物提供有機物,吸收二氧化碳,釋放出氧氣,不僅能滿足自身的需要還為其他生物提供食物,維持生物圈中碳-氧平衡。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天!边@一名句體現(xiàn)了動物對人類哪方面的作用?
A. 在科學(xué)和技術(shù)上給人們的啟迪
B. 觀賞價值和成為文學(xué)創(chuàng)作的源泉
C. 動物和人類的和諧共處
D. 提供肉、蛋等作為人類的食物
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】俗話說“螳螂捕蟬,黃雀在后”,蟬是一種節(jié)肢動物,有關(guān)蟬的主要特征描述錯誤的是
A. 身體分節(jié) B. 附肢分節(jié)
C. 體表有石灰質(zhì)外殼 D. 體表有堅韌的外骨骼
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】給植物施用鉀肥,含鉀的無機鹽能進入細胞,主要受下列哪一結(jié)構(gòu)控制?( )
A.細胞壁 B.細胞膜 C.細胞質(zhì) D.細胞核
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】與小腸吸收營養(yǎng)物質(zhì)無關(guān)的結(jié)構(gòu)特點是( )
A.小腸長約5~6米 B.小腸黏膜表面有許多皺襞和絨毛
C.小腸壁內(nèi)有腸腺,分泌腸 D.小腸絨毛中有毛細血管和毛細淋巴管
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蝗蟲在生長過程中,有蛻皮現(xiàn)象,它必須蛻皮的原因是
A. 外骨骼不能隨身體的生長而長大
B. 外骨骼損壞,需形成新的外骨骼
C. 表皮細胞老化、死亡
D. 蝗蟲的形態(tài)在發(fā)生變化
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】竹節(jié)蟲的形態(tài)和體色酷似竹枝,偽裝的本領(lǐng)十分高超.這種行為屬于( )
A.覓食行為 B.防御行為
C.繁殖行為 D.社群行為
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】黑色公羊與一只白色母羊交配,生了一只黑色小羊,(白色基因是顯性基因,用B表示,黑色基因是隱性基因,用b表示)則公羊、母羊和小羊的基因組成是( )
A.BB bb bb
B.bb Bb bb
C.Bb Bb bb
D.bb BB bb
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com