【題目】分析圖表，回答問(wèn)題：圖中三條曲線分別表示食物中的蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪三種成分經(jīng)過(guò)消化道是被消化的情況．下端字母分別表示組成消化道的各個(gè)器官，試據(jù)圖回答：

（1）淀粉首先在口腔內(nèi)被消化，酶可以將淀粉進(jìn)行初步的消化，分解為麥芽糖．
（2）蛋白質(zhì)的消化曲線是 ． 它首先在內(nèi)被消化，之后最終被消化為 ．
（3）圖中的E區(qū)域是消化吸收的主要部位，叫做 ， 有多種消化液，其中（消化液）只對(duì)脂肪進(jìn)行物理性消化，將其乳化為脂肪微粒．其余的二種消化液為、 ．
（4）某人晚上視力急劇下降，甚至完全看不到東西，醫(yī)生診斷他患有 ， 缺乏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是 ， 需要多補(bǔ)充動(dòng)物肝臟或者魚肝油．

【答案】
（1）唾液淀粉酶
（2）乙；胃；氨基酸
（3）小腸；膽汁；腸液；胰液
（4）夜盲癥；維生素A
【解析】解：（1）唾液腺分泌的唾液中含有唾液淀粉酶，能將淀粉分解成麥芽糖，所以細(xì)嚼米飯會(huì)覺(jué)得有甜味；（2）蛋白質(zhì)的消化是從胃開始的，當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后，在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸，小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質(zhì)的酶，在這些酶的作用下，蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸；（3）小腸是消化道中最長(zhǎng)的一段，且上面有皺襞和小腸絨毛，加大了消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的面積；小腸內(nèi)有小腸腺分泌的腸液，還有胰腺分泌的胰液通過(guò)胰管流入小腸，肝臟分泌的膽汁通過(guò)膽管流入小腸，使脂肪轉(zhuǎn)化為脂肪微粒，屬于物理性消化作用；（4）缺乏維生素A易患夜盲癥，維生素A一般在動(dòng)物性食物中含量豐富，如動(dòng)物的肝臟中含豐富的維生素A，
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解食物的消化的相關(guān)知識(shí)，掌握在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程；物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng)，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合；化學(xué)性消化：通過(guò)各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為保證消化系統(tǒng)正常發(fā)揮功能應(yīng)(　　)

A. 談笑風(fēng)生 B. 細(xì)嚼慢咽

C. 邊吃飯邊想問(wèn)題 D. 邊吃飯邊做運(yùn)動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】左欄列舉的是生物科學(xué)技術(shù)名稱，右欄是生物科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用實(shí)例．請(qǐng)將對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)在答題卡上進(jìn)行填涂．
克隆技術(shù) A花藥離體培養(yǎng)成完整植株
雜交技術(shù) B用乳酸菌制作酸奶
組織培養(yǎng) C用低產(chǎn)抗倒伏水稻和高產(chǎn)易倒伏水稻培養(yǎng)高產(chǎn)抗倒伏水稻
發(fā)酵技術(shù) D將細(xì)胞核移植到去核卵細(xì)胞中，培育性狀優(yōu)良的個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某一植物的一段枝條、枝芽（縱切）和種子的結(jié)構(gòu)（縱剖）示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖甲中的結(jié)構(gòu)[1]是由圖乙中的[]發(fā)育來(lái)的，也是由圖丙中的[]發(fā)育來(lái)的．
（2）圖甲中的結(jié)構(gòu)[2]是由圖乙中的[]發(fā)育來(lái)的，也是由圖丙中的[]
發(fā)育來(lái)的．
（3）如果將圖丙中的完整種子播種到適宜的土壤中，萌發(fā)時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是從[]
獲得的．種子中最主要的結(jié)構(gòu) ．
（4）如將圖甲中的[3]取下縱剖，其縱剖面應(yīng)與圖相似．
（5）芽軸能夠不斷伸長(zhǎng)是由于[]不斷分裂增生的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孫悟同學(xué)使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，如圖幾幅圖是他在觀察過(guò)程中看到的圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）如果他的操作步驟正確，那么以上幾幅圖在操作過(guò)程中出現(xiàn)的順序依次是F→ ． （用字母和箭頭表示）
（2）在看到圖D和圖E所示圖象時(shí)，他將進(jìn)行的下一步操作要點(diǎn)分別是什么？
圖D；圖E ．
（3）用同一臺(tái)顯微鏡觀察同一標(biāo)本兩次，通過(guò)調(diào)整目鏡和物鏡，兩次看到的圖象如圖A和圖B所示，其中視野較亮的是圖 ．
（4）他接著又觀察了蠶豆葉的橫切面，在制作葉的橫切面臨時(shí)切片時(shí)，正確的切法是（ ）
A.迅速一次切割
B.緩慢一次切割
C.迅速來(lái)回切割
D.緩慢來(lái)回切割
（5）他還用顯微鏡觀察了蠶豆葉下表皮臨時(shí)裝片，請(qǐng)你幫他畫出蠶豆葉下表皮的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，要求在圖中標(biāo)出“下表皮細(xì)胞”和“氣孔”．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體的結(jié)構(gòu)總是與其功能相適應(yīng)，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是

A. 根尖成熟區(qū)生有大量的根毛，適于根吸收水分

B. 蚯蚓的體壁密布毛細(xì)血管是與呼吸功能相適應(yīng)的

C. 肺泡外纏繞著豐富的毛細(xì)血管，適于氣體交換

D. 葉片中有葉脈，與制造有機(jī)物的功能相適應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“感受生命律動(dòng)，聆聽(tīng)花開聲音”實(shí)驗(yàn)中學(xué)開設(shè)了作物種植校本課程．同學(xué)們?cè)谛@“開心農(nóng)場(chǎng)”種植了辣椒，并對(duì)栽培和生長(zhǎng)過(guò)程做了觀察記錄．

（1）春末，選取一平整地塊，施足肥料，適量澆水，疏松土壤，然后種上辣椒種子．這些措施保證了種子萌發(fā)所需的外部條件．
（2）一周過(guò)后，幼苗陸續(xù)破土而出，你知道嗎？首先是胚根突破種皮發(fā)育成根，隨后胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成 ．
（3）一個(gè)月后，辣椒進(jìn)入開花期，粉白的小花佇立在枝丫間，煞是可愛(ài)！我們對(duì)花進(jìn)行解剖（圖1），推測(cè)[]與種子形成有直接關(guān)系．
（4）幾天后，花逐漸凋謝，果實(shí)逐漸膨大起來(lái)．我們不禁產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：果實(shí)每天膨大的體積相同嗎？我們決定采用測(cè)量法，探究果實(shí)發(fā)育過(guò)程中體積的變化．
具體的操作方法是：采用排水法（圖2），每天定時(shí)測(cè)量幼果的體積，測(cè)量時(shí)不能傷害幼果和枝葉，連續(xù)測(cè)量一周以上．
請(qǐng)幫助我們?cè)O(shè)計(jì)觀察記錄表：
（5）辣椒終于長(zhǎng)大啦！紅的、黃的小燈籠般掛滿枝條．剖開其中一個(gè)，發(fā)現(xiàn)基部凸起部位密密麻麻擠滿了150粒種子（圖3）．這至少需要個(gè)精子參與受精．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的關(guān)系，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中標(biāo)號(hào)能利用光合作用制造有機(jī)物．
（2）樹樁在腐爛的過(guò)程中，圖中標(biāo)號(hào)在起作用．
（3）B和C在生態(tài)系統(tǒng)中稱為 ， 二者是關(guān)系．
（4）圖中除了生物外，還有陽(yáng)光、空氣等 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葫蘆蘚、桫欏、銀杏、珙桐和海帶五種植物如圖所示．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）①是我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物，屬于類植物．
（2）②適于生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，因?yàn)槠?/span>過(guò)程離不開水．
（3）③和⑤都是種子植物，它們的主要區(qū)別是⑤的種子外包被．
（4）生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果，圖中的植物從低等到高等的進(jìn)化順序是________ ．
A.④②①③⑤
B.②④①⑤③
C.④②①⑤③
D.②④①③⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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