【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的關(guān)系,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中標(biāo)號(hào)能利用光合作用制造有機(jī)物.
(2)樹(shù)樁在腐爛的過(guò)程中,圖中標(biāo)號(hào)在起作用.
(3)B和C在生態(tài)系統(tǒng)中稱(chēng)為 , 二者是關(guān)系.
(4)圖中除了生物外,還有陽(yáng)光、空氣等 .
【答案】
(1)A
(2)D;分解
(3)消費(fèi)者;捕食
(4)非生物部分
【解析】解:(1)綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此圖中標(biāo)號(hào)A能利用光合作用制造有機(jī)物.(2)分解者能將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中.因此“樹(shù)樁在腐爛的過(guò)程中”,圖中標(biāo)號(hào)D起分解作用.(3)圖中BC 是動(dòng)物,動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,必須間接或間接以綠色植物為食屬于消費(fèi)者,因此B和C在生態(tài)系統(tǒng)中稱(chēng)為消費(fèi)者;圖中C吃B,因此二者是捕食關(guān)系.(4)圖中除了生物外,還有陽(yáng)光、空氣等非生物部分.
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物;植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者即可以解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在越古老的地層中,形成化石的生物( )
A.越簡(jiǎn)單,越低等 B.種類(lèi)越豐富
C. 數(shù)量越多 D.越復(fù)雜,越高等
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析圖表,回答問(wèn)題:圖中三條曲線分別表示食物中的蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪三種成分經(jīng)過(guò)消化道是被消化的情況.下端字母分別表示組成消化道的各個(gè)器官,試據(jù)圖回答:
(1)淀粉首先在口腔內(nèi)被消化,酶可以將淀粉進(jìn)行初步的消化,分解為麥芽糖.
(2)蛋白質(zhì)的消化曲線是 . 它首先在內(nèi)被消化,之后最終被消化為 .
(3)圖中的E區(qū)域是消化吸收的主要部位,叫做 , 有多種消化液,其中(消化液)只對(duì)脂肪進(jìn)行物理性消化,將其乳化為脂肪微粒.其余的二種消化液為、 .
(4)某人晚上視力急劇下降,甚至完全看不到東西,醫(yī)生診斷他患有 , 缺乏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是 , 需要多補(bǔ)充動(dòng)物肝臟或者魚(yú)肝油.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體之所以成為一個(gè)統(tǒng)一的整體是由于( )
A. 腦的調(diào)節(jié)作用
B. 神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)對(duì)人體的調(diào)節(jié)作用
C. 脊髓的調(diào)節(jié)作用
D. 體內(nèi)液體的調(diào)節(jié)作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】端午節(jié)吃粽子是中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗。糯米是粽子的主要原料,其含量最多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是( )
A. 糖類(lèi)B. 脂肪C. 蛋白質(zhì)D. 維生素
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體部分器官示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.①分泌的消化液中含消化脂肪的酶
B.在②開(kāi)始消化淀粉
C.③既能分泌消化液,又能分泌激素
D.④是吸收蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)成分的主要場(chǎng)所
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某同學(xué)繪制的概念圖,請(qǐng)將圖中A,B,C,D,E的內(nèi)容補(bǔ)充完整.
A , B , C , D , E .
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