A. | 環(huán)境因素對人的學(xué)習(xí)行為的形成有影響,學(xué)習(xí)行為是建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上 | |
B. | “狼孩”雖然具有人類的遺傳物質(zhì),但是沒有在適當(dāng)?shù)臅r候接受人的生活經(jīng)驗,所以沒有人的學(xué)習(xí)行為 | |
C. | “狼孩”沒有學(xué)會說一句話,是因為“狼孩”不具備人的遺傳物質(zhì) | |
D. | 如果錯過了人類語言發(fā)展的關(guān)鍵時期,就很難補償 |
分析 動物行為按獲得途徑的不同可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,先天性行為是指動物生來就有的,由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,學(xué)習(xí)行為是動物出生后通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為,分析作答.
解答 解:A、印度的狼孩被人從狼群里解救出來后,不喜歡學(xué)習(xí)人類的語言,是因為狼孩具備人的遺傳物質(zhì),但沒有在適當(dāng)?shù)臅r候接受人的生活經(jīng)驗,難以接受人的學(xué)習(xí)行為,A正確;
B、狼孩和人都有學(xué)習(xí)行為,B正確;
C、狼孩具備人的遺傳物質(zhì),C錯誤;
D、如果錯過了人類語言發(fā)展的關(guān)鍵時期,就很難補償,D正確.
故選:C.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為獲得途徑和特點.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 移植到體內(nèi)的器官相當(dāng)于抗體,所以要使用免疫抑制藥物 | |
B. | 過敏反應(yīng)是免疫功能過強引起的,嚴(yán)重時會導(dǎo)致死亡 | |
C. | 免疫細(xì)胞能監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的癌細(xì)胞 | |
D. | 接種疫苗所獲得的免疫力不能遺傳給后代 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | B所示的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜,具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能 | |
B. | C中含有染色體,染色體由蛋白質(zhì)和DNA組成 | |
C. | 所有的植物細(xì)胞都具有E結(jié)構(gòu) | |
D. | 細(xì)胞分裂時,甲乙均會形成新的細(xì)胞壁與細(xì)胞膜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 日光下進(jìn)行光合作用,呼吸作用停止 | |
B. | 白天光合作用強于呼吸作用,晚間只進(jìn)行呼吸作用 | |
C. | 晚間光合作用弱于呼吸作用 | |
D. | 光合作用是把無機物轉(zhuǎn)化成有機物,并釋放能量的過程 |
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