12．下列對(duì)綠色植物光合作用和呼吸作用的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．日光下進(jìn)行光合作用，呼吸作用停止
B．白天光合作用強(qiáng)于呼吸作用，晚間只進(jìn)行呼吸作用
C．晚間光合作用弱于呼吸作用
D．光合作用是把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，并釋放能量的過(guò)程

分析 光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：

區(qū)別聯(lián)系
場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用線粒體有機(jī)物、氧氣有無(wú)光皆可二氧化碳、水釋放能量

解答 解：A、日光下進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行呼吸作用，而不是呼吸作用停止，錯(cuò)誤；
B、白天光合作用強(qiáng)于呼吸作用，晚間只進(jìn)行呼吸作用，正確；
C、晚間不進(jìn)行光合作用，而不是晚間光合作用弱于呼吸作用，錯(cuò)誤；
D、光合作用是把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，并儲(chǔ)存能量而不是釋放能量的過(guò)程，錯(cuò)誤．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的關(guān)系

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．印度的“狼孩”被人從狼群里解救出來(lái)后，不喜歡學(xué)習(xí)人類的語(yǔ)言，以前的生活習(xí)性很難改變．下列與“狼孩”實(shí)例不相符的是（　　）
A．環(huán)境因素對(duì)人的學(xué)習(xí)行為的形成有影響，學(xué)習(xí)行為是建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上
B．“狼孩”雖然具有人類的遺傳物質(zhì)，但是沒(méi)有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候接受人的生活經(jīng)驗(yàn)，所以沒(méi)有人的學(xué)習(xí)行為
C．“狼孩”沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)一句話，是因?yàn)椤袄呛ⅰ辈痪邆淙说倪z傳物質(zhì)
D．如果錯(cuò)過(guò)了人類語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，就很難補(bǔ)償

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人的脊椎骨之間的連接屬于（　�。�
A．半活動(dòng)連接
B．不活動(dòng)連接
C．活動(dòng)連接
D．部分為活動(dòng)連接，部分為半活動(dòng)連接

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．請(qǐng)根據(jù)如圖所示分析回答“制作和觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題：

（1）制作臨時(shí)裝片時(shí)，玻片應(yīng)用潔凈的紗布擦拭；觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如果目鏡和物鏡臟了，應(yīng)用擦鏡紙擦拭．
（2）在進(jìn)行步驟②時(shí)會(huì)聞到刺激性的氣味，是來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡；操作步驟③時(shí)一定要緩慢的目的是防止出現(xiàn)氣泡．
（3）完成蓋玻片步驟后，為使細(xì)胞各結(jié)構(gòu)更清晰便于觀察，我們可以滴加稀碘液進(jìn)行染色．經(jīng)過(guò)處理后，在光學(xué)顯微鏡下可以看到細(xì)胞內(nèi)部近似球形的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核．
（4）若是在制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的操作過(guò)程中，則步驟①中所滴的是生理鹽水，目的是維持細(xì)胞正常形態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖是某學(xué)生做“觀察酵母菌和霉菌”實(shí)驗(yàn)時(shí)繪制的顯微鏡下觀察到的酵母菌（甲）和青霉菌（乙）形態(tài)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)你根據(jù)所做過(guò)的實(shí)驗(yàn)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題：
（1）做“觀察酵母菌”實(shí)驗(yàn)時(shí)，顯微鏡下觀察酵母菌細(xì)胞內(nèi)部形態(tài)結(jié)構(gòu)時(shí)，需要對(duì)臨時(shí)裝片上的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色，實(shí)驗(yàn)用的染色劑是稀碘液．通過(guò)觀察酵母菌與霉菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)中都有細(xì)胞核這個(gè)結(jié)構(gòu)（染色較深），這也是與細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要不同，與細(xì)菌一樣它們的細(xì)胞中都沒(méi)有葉綠體，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活．
（2）做“觀察青霉菌”實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)用橘皮上的青霉菌呈青綠色色，用放大鏡進(jìn)一步觀察可以發(fā)現(xiàn)，青霉菌的顏色實(shí)際是圖乙中[5]孢子的顏色．
（3）甲圖所示的酵母菌正在進(jìn)行出芽繁殖，而青霉菌的繁殖是靠孢子進(jìn)行的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．附著在骨骼上的肌肉稱為骨骼肌．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級(jí)社會(huì)”中，關(guān)于“首領(lǐng)”的敘述不正確的是（　�。�
A．優(yōu)先享有食物和配偶B．優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)所
C．承擔(dān)主要的繁殖任務(wù)D．負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．秋天來(lái)了，變黃的楊樹(shù)葉能夠從樹(shù)枝上脫落下來(lái)，這說(shuō)明（　�。�
A．楊樹(shù)能夠繁殖和生長(zhǎng)B．楊樹(shù)能夠排出體內(nèi)的廢物
C．楊樹(shù)的生活需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D．楊樹(shù)能夠進(jìn)行呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．動(dòng)畫片里有這樣一組鏡頭：大灰狼披上了羊皮，混進(jìn)了羊群．然后，每天都有一只小羊失蹤．老綿羊爺爺開(kāi)始調(diào)查，當(dāng)詢問(wèn)大灰狼時(shí)，大灰狼剛一張嘴說(shuō)話，就被老綿羊爺爺識(shí)破了．結(jié)合圖示完成下列問(wèn)題：

（1）圖中1是門齒，3是犬齒，2是臼齒．（填序號(hào)）
（2）“老綿羊爺爺”斷定上圖中B（填序號(hào)）是狼的牙齒，它判斷的依據(jù)是犬齒發(fā)達(dá)，與肉食生活相適應(yīng)．
（3）圖中1的作用是切斷食物；圖中3的作用是撕裂食物．
（4）雖然狼和羊是死對(duì)頭，但它們有很多共同特征：體表被毛；胎生，哺乳；牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化．

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