分析 神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元;神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分;神經(jīng)沖動在該結(jié)構(gòu)內(nèi)產(chǎn)生和傳播的順序是:感受器→d傳入神經(jīng)→c神經(jīng)中樞→b傳出神經(jīng)→a效應(yīng)器.
解答 解:(1)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元,圖中a效應(yīng)器,c神經(jīng)中樞.
(2)如圖中b傳出神經(jīng)遭到損傷,感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動能通過d傳入神經(jīng)傳到c神經(jīng)中樞,進而傳到大腦皮層引起感覺,但不能通過b傳出神經(jīng)傳到a效應(yīng)器,所以效應(yīng)器無反應(yīng).
(3)“吃梅止渴”的神經(jīng)中樞在腦干,是不需要大腦皮層的參與的非條件反射;“望梅止渴”是在大腦皮層的參與下完成的條件反射;“談梅止渴”是由大腦皮層的語言中樞參與的人類特有的條件反射.所以,“在吃梅止渴、望梅止渴、談梅止渴三個反射活動中”,與縮手反射屬于同一類型的是吃梅止渴.屬于人類特有的反射活動的是談梅止渴.
(4)條件反射是人出生以后,是在非條件反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過一定的過程,在大腦皮層參與下完成的,是一種高級的神經(jīng)活動,是高級神經(jīng)活動的基本方式.該類反射的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑:感受器→d→c→大腦皮層→c→b→a.
故答案為:(1)效應(yīng)器;神經(jīng)中樞
(2)否;有;否
(3)吃梅止渴;談梅止渴
(4)條件 (復(fù)雜的);感受器→d→c→大腦皮層→c→b→a( 圖中的b是脊髓發(fā)出的神經(jīng),我考慮大腦不能直接支配b,所以還是先傳給c )
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解熟記反射弧的結(jié)構(gòu)及功能.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨、關(guān)節(jié)、肌肉 | B. | 關(guān)節(jié)、肌肉 | C. | 骨、肌肉 | D. | 關(guān)節(jié)、骨 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟區(qū)是吸收水分和無機鹽的主要部分 | |
B. | 有大量的根毛,增加了根部與土壤的接觸面積 | |
C. | 根毛細(xì)胞內(nèi)的溶液濃度一般大于內(nèi)層細(xì)胞溶液濃度 | |
D. | 內(nèi)部出現(xiàn)了運輸水和無機鹽的導(dǎo)管 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 患上流感,引起體溫升高 | |
B. | 吸入花粉后引起哮喘病 | |
C. | 進行器官移植時,對異體器官產(chǎn)生排斥 | |
D. | 患上肺炎引起白細(xì)胞增多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境因素對人的學(xué)習(xí)行為的形成有影響,學(xué)習(xí)行為是建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上 | |
B. | “狼孩”雖然具有人類的遺傳物質(zhì),但是沒有在適當(dāng)?shù)臅r候接受人的生活經(jīng)驗,所以沒有人的學(xué)習(xí)行為 | |
C. | “狼孩”沒有學(xué)會說一句話,是因為“狼孩”不具備人的遺傳物質(zhì) | |
D. | 如果錯過了人類語言發(fā)展的關(guān)鍵時期,就很難補償 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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