1．在普通光學(xué)顯微鏡下觀察到的人體口腔上皮細(xì)胞應(yīng)該是圖中的（　�。�
A．B．C．D．

分析 人口腔上皮細(xì)胞應(yīng)該為橢圓形，具有細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，無細(xì)胞壁，液泡等，

解答 解：A、在顯微鏡下觀察到的，沒有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡，符合題意；
B、屬于人體的肌肉細(xì)胞；不符合題意；
C、雖然是橢圓形，但具有液泡，細(xì)胞壁，屬于酵母菌，不符合題意；
D、屬于洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞具有細(xì)胞壁，液泡，不符合題意；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別是植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡，而動(dòng)物細(xì)胞沒有．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．某實(shí)驗(yàn)小組通過査閱資料得知，饅頭中的淀粉遇碘變藍(lán)，淀粉被分解后藍(lán)色會(huì)消失．為探究影響?zhàn)z頭在口腔內(nèi)消化的因素，他們?nèi)〉攘康乃姆蒺z頭和相同的四支試管，進(jìn)行如下表所示實(shí)驗(yàn)．下列分析不科學(xué)的是（　�。�
試管1饅頭碎屑2滴碘液+2mL清水攪拌觀察顏色變化情況
試管2饅頭碎屑2滴碘液+2mL唾液攪拌觀察顏色變化情況
試管3饅頭塊2滴碘液+2mL唾液攪拌觀察顏色變化情況
試管4饅頭碎肩2滴碘液+2mL唾液不攪拌觀察顏色變化情況
A．實(shí)驗(yàn)過程中四支試管都應(yīng)置于37℃溫水中
B．試管1和試管4對(duì)比適合探究唾液的消化作用
C．試管2和試管3對(duì)比適合探究牙齒咀嚼的作用
D．試管2試管4比適合探究舌攪拌的作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為人體細(xì)胞內(nèi)一對(duì)基因位于一對(duì)染色體上的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．只有①表現(xiàn)為顯性性狀
B．②和③表現(xiàn)為隱性性狀
C．圖中的染色體和基因都是成對(duì)存在的
D．f控制的性狀都不能表現(xiàn)出來

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．將葫蘆蘚和腎蕨歸為同一類植物的主要依據(jù)是（　　）
A．都有根、莖、葉B．都有輸導(dǎo)組織
C．都能開花結(jié)果D．都能進(jìn)行孢子生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于�？⑺�、渦蟲、蚯蚓、渦牛的共同特征的敘述，正確的是（　�。�
A．體內(nèi)無脊椎B．身體呈兩側(cè)對(duì)稱C．體表有角質(zhì)層D．有口無肛門

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．眼蟲、草履蟲、酵母菌、衣藻都是僅有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，有關(guān)它們的敘述不正確的是（　�。�
A．眼蟲細(xì)胞中沒有葉綠體B．草履蟲利用表膜進(jìn)行呼吸
C．酵母菌可用來制作甜白酒D．衣藻能進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．在學(xué)習(xí)光合作用知識(shí)時(shí)，老師布置學(xué)生課余完成“綠葉在日光下吸收二氧化碳”的探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就此做了如下設(shè)計(jì)：
（1）取三只玻璃杯（甲、乙、丙），在甲、乙兩只玻璃杯里放入鮮嫩的枝條，丙不放．
（2）取一細(xì)管，分別向三個(gè)玻璃杯中吹起10多次，然后用玻璃片蓋嚴(yán)杯子．
（3）將甲玻璃杯放置到黑暗的地方，乙丙兩個(gè)玻璃杯置放在日光下．
（4）數(shù)小時(shí)后，用燃燒的蠟燭分別放進(jìn)三個(gè)玻璃杯里，觀察蠟燭的燃燒情況．
請(qǐng)回答：
（1）甲與乙、乙與丙形成對(duì)照，它們的變量分別是光照、植物．
（2）甲與丙不能形成對(duì)照，原因是變量不唯一．
（3）向三個(gè)玻璃杯中吹氣10多次的目的是向水中提供充足的二氧化碳．
（4）根據(jù)學(xué)過的光合作用的知識(shí)，你推斷三個(gè)玻璃杯里蠟燭的燃燒情況是：在乙杯里能燃燒，在甲、丙杯里不能燃燒．
（5）如果蠟燭在三個(gè)玻璃杯里的燃燒情況與理論相符，則可以得出的結(jié)論是：綠葉在日光下吸收二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10． 如圖是觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)步驟和圖示回答下列問題：
（1）取一條活蚯蚓，可發(fā)現(xiàn)其身體是有許多環(huán)形的體節(jié)構(gòu)成，這使它的軀體運(yùn)動(dòng)靈活．如圖所示B端時(shí)蚯蚓身體的前段．理由是肥厚且無節(jié)間溝的環(huán)帶靠近身體的該端．
（2）用手指觸摸蚯蚓身體顏色較淡的腹面處，會(huì)感覺有小的突起，這些小突起叫剛毛．用放大鏡觀察這些小突起，可發(fā)現(xiàn)它們朝身體的后方，具有輔助運(yùn)動(dòng)功能．
（3）用手觸摸蚯蚓，還能感覺到它的體表有粘液，故實(shí)驗(yàn)中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓的體表，這樣做是為了使其體表保持濕潤(rùn)，有利于蚯蚓用濕潤(rùn)的體壁來呼吸．
（4）實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)將蚯蚓如圖處理？把蚯蚓放回適合它生存的自然環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．美麗的蝴蝶是白毛毛蟲變成的，“毛毛蟲”與“蝴蝶”分別處于發(fā)育的那個(gè)階段（　�。�
A．幼蟲、蛹B．蛹，幼蟲C．幼蟲，成蟲D．若蟲、成蟲

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