Question

13．在學(xué)習(xí)光合作用知識(shí)時(shí)，老師布置學(xué)生課余完成“綠葉在日光下吸收二氧化碳”的探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就此做了如下設(shè)計(jì)：
（1）取三只玻璃杯（甲、乙、丙），在甲、乙兩只玻璃杯里放入鮮嫩的枝條，丙不放．
（2）取一細(xì)管，分別向三個(gè)玻璃杯中吹起10多次，然后用玻璃片蓋嚴(yán)杯子．
（3）將甲玻璃杯放置到黑暗的地方，乙丙兩個(gè)玻璃杯置放在日光下．
（4）數(shù)小時(shí)后，用燃燒的蠟燭分別放進(jìn)三個(gè)玻璃杯里，觀察蠟燭的燃燒情況．
請(qǐng)回答：
（1）甲與乙、乙與丙形成對(duì)照，它們的變量分別是光照、植物．
（2）甲與丙不能形成對(duì)照，原因是變量不唯一．
（3）向三個(gè)玻璃杯中吹氣10多次的目的是向水中提供充足的二氧化碳．
（4）根據(jù)學(xué)過的光合作用的知識(shí)，你推斷三個(gè)玻璃杯里蠟燭的燃燒情況是：在乙杯里能燃燒，在甲、丙杯里不能燃燒．
（5）如果蠟燭在三個(gè)玻璃杯里的燃燒情況與理論相符，則可以得出的結(jié)論是：綠葉在日光下吸收二氧化碳．

Answer 1

分析 （1）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素．關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對(duì)照組．

解答 解：（1）光合條件是光，場(chǎng)所是葉綠體，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣．在實(shí)驗(yàn)中，甲與乙、乙與丙形成對(duì)照，它們的變量分別是光照、植物．
（2）實(shí)驗(yàn)甲與丙不能形成對(duì)照，因?yàn)橛袃蓚�(gè)變量光照和二氧化碳，變量不唯一．
（3）人呼出氣體中含有較多的二氧化碳，向三個(gè)玻璃杯中吹氣10多次的目的是向水中提供充足的二氧化碳并且產(chǎn)生氧氣．
（4）根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知：蠟燭能不能燃燒與氧氣助燃有關(guān)，甲玻璃杯放置到黑暗的地方，植物不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生更多的二氧化碳，沒有氧氣．丙內(nèi)沒有植物，不能進(jìn)行光合作用，因此甲、丙杯里的蠟燭不能燃燒．而乙玻璃杯置放在日光下，植物能夠進(jìn)行光合作用，消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，因此蠟燭能燃燒．
（5）如果蠟燭在三個(gè)玻璃杯里的燃燒情況與理論相符，則可以得出的結(jié)論是綠葉在日光下產(chǎn)生了氧氣．
故答案為：（1）光照；植物；
（2）變量不唯一；
（3）向水中提供充足的二氧化碳；
（4）乙；甲、丙；
（5）綠葉在日光下產(chǎn)生了氧氣

點(diǎn)評(píng) 在科學(xué)探究中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題．