15．動(dòng)物在自然界中有重要作用，所以人類(lèi)不能利用動(dòng)物．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 動(dòng)物在自然界中作用：維持自然界中生態(tài)平衡；促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；幫助植物傳粉、傳播種子．

解答 解：人類(lèi)的生活和生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)從維護(hù)生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事．各種動(dòng)物在自然界中各自起著重要的作用，我們應(yīng)用辨證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有利的一面和有害的一面，合理地保護(hù)和控制、開(kāi)發(fā)和利用動(dòng)物資源．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn)：合理地保護(hù)和控制、開(kāi)發(fā)和利用動(dòng)物資源．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．冬季，我國(guó)北方常用冰孔進(jìn)行捕魚(yú)的原理是（　�。�
A．冰孔處水溫高B．魚(yú)具有趨光性C．冰孔處食物豐富D．冰孔處氧氣多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．某生物興趣小組為探究“非生物因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響”，做了如下實(shí)驗(yàn)：
（一）取6個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿(mǎn)同樣的沙土，并編號(hào)．
（二）將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼，將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆的沙土中5cm深．
（三）把6個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀(guān)察．記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
花盆編號(hào)培養(yǎng)條件
1室溫（20℃），光線(xiàn)充足，適量澆水．
2室溫（20℃），黑暗中，適量澆水．
3室溫（0℃），光線(xiàn)充足，適量澆水．
4室溫（20℃），光線(xiàn)較暗，適量澆水．
5室溫（20℃），光線(xiàn)較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死．
6室溫（20℃），光線(xiàn)較暗，不澆水．
現(xiàn)請(qǐng)你回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)探究光、溫度、水非生物因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，其中1號(hào)和3號(hào)花盆組合可用來(lái)探究溫度對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，溫度是這組實(shí)驗(yàn)的變量．
（2）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在（填“存在”或“不存在”）缺陷，理由是：每種條件下只提供一個(gè)材料，很容易因其他因素而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)于森林生態(tài)系統(tǒng)敘述正確的是（　　）
A．森林生態(tài)系統(tǒng)分布在干旱地區(qū)
B．森林生態(tài)系統(tǒng)被稱(chēng)為“地球之腎”
C．森林生態(tài)系統(tǒng)能涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙
D．森林生態(tài)系統(tǒng)中的典型代表是沼澤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列儀器中，能用酒精燈火焰直接加熱的是（　�。�
A．試管B．培養(yǎng)皿C．燒杯

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

20．下列不屬于爬行動(dòng)物的是（　　）
A．蜥蜴B．海豹C．蠑螈D．變色龍

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．在進(jìn)一步探究環(huán)境對(duì)生物的影響實(shí)驗(yàn)時(shí)，若提出的問(wèn)題是“光對(duì)鼠婦生活有影響嗎”，實(shí)驗(yàn)中的變量是光照．怎樣控制這一因素先在硬紙盒內(nèi)鋪一層濕泥土，并在中央畫(huà)一條線(xiàn)，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板，形成黑暗和明亮的兩種環(huán)境．依次把20只鼠婦放在中線(xiàn)上，觀(guān)察鼠婦的活動(dòng)情況．重復(fù)做幾次．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列與寄生在人體內(nèi)的蛔蟲(chóng)無(wú)關(guān)的特點(diǎn)是（　�。�
A．體表有發(fā)達(dá)的角質(zhì)層B．感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)器官退化
C．生殖器官發(fā)達(dá)D．消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．近年來(lái)，我國(guó)部分地區(qū)地震造成一定傷亡及財(cái)產(chǎn)損失．某次地震后，王某被一根木梁壓在他的腰部，動(dòng)彈不得，下肢有創(chuàng)傷，頭部、面部未見(jiàn)明顯外傷，神志清醒．救援人員搬走他身上的木梁，然后對(duì)其進(jìn)行診斷、救治和護(hù)理．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）醫(yī)生用棉棒刺激王某的足底皮膚，王某的足立即縮回，說(shuō)明他的脊髓反射功能正常，根據(jù)如圖所示，寫(xiě)出縮足反射的途徑（用數(shù)字和箭頭表示）5→4→3→2→1．
（2）“為救護(hù)車(chē)讓道”是交通文明的基本準(zhǔn)則，當(dāng)你聽(tīng)到救護(hù)車(chē)的鳴笛聲時(shí)，盡管是綠燈也要等到救護(hù)車(chē)過(guò)去后再擇機(jī)行走．這一過(guò)程中．救護(hù)車(chē)的“鳴笛聲”刺激耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)聽(tīng)神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)中樞形成聽(tīng)覺(jué)．
（3）王某下肢創(chuàng)傷處有暗紅色血液連續(xù)不斷地流出，由此判斷出血的血管是靜脈，可以采用止血帶止血法或指壓止血法在遠(yuǎn)心端（用“遠(yuǎn)心端”或“近心端”填空）止血．
（4）看到救援人員由遠(yuǎn)及近而來(lái)，王某的晶狀體如何調(diào)節(jié)？晶狀體的變化是曲度由小變大．
（5）當(dāng)醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)談及地震情景時(shí)，王某表現(xiàn)出恐懼和語(yǔ)無(wú)倫次等緊張現(xiàn)象，這種反射類(lèi)型是條件反射，參與該反射的神經(jīng)中樞位于[7]大腦．

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