4．下列與寄生在人體內(nèi)的蛔蟲無關(guān)的特點是（　�。�
A．體表有發(fā)達的角質(zhì)層B．感覺、運動器官退化
C．生殖器官發(fā)達D．消化系統(tǒng)發(fā)達

分析 一種生物寄居在另一種生物的體內(nèi)、體表或體外，并從這種生物體上攝取養(yǎng)料來維持生活的現(xiàn)象叫做寄生，營寄生生活的動物都有與寄生生活相適應(yīng)的特點．

解答 解：寄生蟲沒有專門的消化器官，體表有角質(zhì)層，運動器官和感覺器官也都退化，生殖器官特別發(fā)達，蛔蟲的生殖器官也非常發(fā)達，每條雌蟲每日排卵約24萬個；這些寄生蟲之所以具有如此發(fā)達的生殖器官，產(chǎn)下如此數(shù)量的受精卵，目的就是為了增加感染寄主的機會．故ABD都是蛔蟲與寄生生活相適應(yīng)的特點，而D與寄生在人體內(nèi)的蛔蟲無關(guān)．
故選：D．

點評 生物都有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點，記住蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．影響生物生活和分布的生態(tài)因素可分兩類，一類是生物因素，另一類是非生物因素．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．動物在自然界中有重要作用，所以人類不能利用動物．×．（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．無脊椎動物中能夠飛行的動物是（　　）
A．蝙蝠B．昆蟲C．鳥D．環(huán)節(jié)動物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．雛鷹小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用，設(shè)計了如圖的三個裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同．

（1）甲、乙兩組實驗的變量是二氧化碳．
（2）把植物放到陽光下照射幾個小時后，分別將甲、乙、丙的葉片取下，放在盛有酒精的小燒杯中進行隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中．
（3）甲、乙、丙的葉片進行脫色處理后，滴入碘液，葉片不會變藍的是乙、丙．
（4）如果把上個裝置放在陽光下一段時間后，甲、乙、丙中培養(yǎng)液的水分分別減少了100mL、95mL、95mL．通過對甲、乙、丙中培養(yǎng)液減少的緣故對比分析，說明甲培養(yǎng)液比乙、丙培養(yǎng)液多減少的水分用于了植物的光合作用．
（5）根據(jù)甲、乙兩組實驗得出結(jié)論，應(yīng)用與溫室里的植物栽培，為了促進植物的生長，應(yīng)該適當(dāng)增加溫室里的二氧化碳．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖．據(jù)圖回答：

（1）蝗蟲的身體分為A．頭部、B．胸部、C．腹部三部分．
（2）蝗蟲的頭部有三個單眼和一對復(fù)眼，其中在視覺上起主要作用的是[D]復(fù)眼．而[E]單眼僅能辨別明暗．
（3）蝗蟲體表用于呼吸的結(jié)構(gòu)是氣管，位于蝗蟲的胸腹部．
（4）蝗蟲共有三對足，其中適于跳躍的是發(fā)達的[I]跳躍足．
（5）蝗蟲的翅共兩對，適于飛行．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是有關(guān)碳循環(huán)的圖解，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中①、②分別代表兩種重要的生理作用，其中大氣中的二氧化碳通過①光合作用變成植物體中的有機物．
（2）②表示的生理過程是呼吸作用，這個過程在細胞的線粒體中進行，它將動植物體內(nèi)有機物中的能量釋放出來，滿足生命活動的需要，這些能量最終來自光能．
（3）圖中分解者是[4]細菌和真菌，它們把動植物遺體分解為二氧化碳、水和無機鹽等簡單無機物．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．群體生活的動物往往具有一系列的社會行為，下列描述錯誤的是（　　）
A．群體內(nèi)各成員之間有明確的分工B．群體內(nèi)各成員間具有共生關(guān)系
C．群體內(nèi)往往形成一定的組織D．群體內(nèi)各個體之間能進行通訊

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．“豆糧間作?瓜類和豆類輪作”的種植方式能夠提高作物產(chǎn)量?主要原因是該方式（　�。�
A．?通過增加種植密度?抑制雜草生長
B．.能夠利用植物固氮?提高土壤肥效
C．?通過調(diào)整害蟲的食物鏈?減少病蟲害
D．.通過增加單位土地的有效光合面積?提高光能利用率

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案