2．人體消化道的組成不包括（　　）
A．胃B．肝臟C．口腔D．小腸

分析 人體的消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺．消化道自上而下依次是：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門(mén)；如圖：

消化腺有唾液腺、胃腺、肝臟、腸腺和胰腺，其中唾液腺、肝臟和胰腺位于消化道外，腸腺和胃腺位于消化道以?xún)?nèi)．

解答 解：A、胃是消化道的組成部分，A錯(cuò)誤；
B、肝臟是位于消化道外的消化腺，不屬于消化道．B正確
C、口腔是消化道的起始端．C錯(cuò)誤；
D、小腸是消化和吸收的主要器官，是消化道的組成部分．D錯(cuò)誤；
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確消化道和消化腺的組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列植物的生殖方式是有性生殖的是（　�。�
A．椒草的葉能長(zhǎng)成新的植物體B．玉米通過(guò)種子進(jìn)行繁殖
C．月季可用枝條來(lái)扦插繁殖D．桃可用嫁接來(lái)繁育優(yōu)良品種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為顯微注射獲得轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠實(shí)驗(yàn)的示意圖，圖中“生出的幼鼠”可發(fā)育成轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠（個(gè)體大），請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么鼠的個(gè)體大��；控制這個(gè)性狀的基因是大鼠生長(zhǎng)激素基因．
（2）轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得說(shuō)明了基因控制著生物的性狀．
（3）由此可推論，在生物的傳種接代過(guò)程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因基因．
（4）在將受精卵注入輸卵管的過(guò)程中，每次注射的受精卵既有注射了生長(zhǎng)激素基因的受精卵，又有未注射生長(zhǎng)激素基因的受精卵，這樣做的目的是形成對(duì)照．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖可用于表示某些生命活動(dòng)．
（1）若此圖用于表示生物的呼吸作用，C表示能量的釋放和產(chǎn)物的形成，B代表其發(fā)生的場(chǎng)所線(xiàn)粒體，則A表示的物質(zhì)包括有機(jī)物．
（2）若此圖用于表示人體內(nèi)激素的合成與釋放，C血管血液中甲狀腺激素的濃度比A血管血液的濃度高，則B表示甲狀腺．
（3）若此圖用于表示人體某個(gè)神經(jīng)元中神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)，B為神經(jīng)元的隨體，則A為樹(shù)突（選“樹(shù)突”或“軸突”）．
（4）若此圖用于表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，當(dāng)B表示消費(fèi)者時(shí)，B從A獲取能量的最高比例為20%．
（5）若此圖用于表示人體內(nèi)汗液的分泌，血液經(jīng)血管A注入B周?chē)拿?xì)血管，產(chǎn)生的汗液由C排出．則C為導(dǎo)管（選“血管”或“導(dǎo)管”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．假如用A表示控制人眼皮的顯性基因，a表示隱性基因．一對(duì)夫婦均為雙眼皮，且已經(jīng)生了一個(gè)單眼皮的孩子，若他們?cè)偕粋�(gè)，問(wèn)是雙眼皮孩子的可能性為四分之三（幾分之幾）．基因組成可能是AA或Aa．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．淀粉在口腔內(nèi)開(kāi)始被初步消化B．蛋白質(zhì)消化的最終產(chǎn)物是氨基酸
C．膽囊有分泌和暫時(shí)貯存膽汁的作用D．胃有貯存和初步消化食物的功能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．雞的冠子有多種形狀，玫瑰冠和單冠是其中一對(duì)相對(duì)性狀，以下是兩種冠形的雜交圖解（用E、e表示控制雞冠形狀的顯、隱性基因），請(qǐng)分析回答．
（1）根據(jù)圖中所示遺傳結(jié)果，你推斷雞的哪一種雞冠形狀是顯性的？玫瑰冠．
（2）試寫(xiě)圖中相應(yīng)個(gè)體的基因組成：（圖中…表示多個(gè)與前面子代個(gè)體相同的個(gè)體）玫瑰冠親本母雞：EE；玫瑰冠子代個(gè)體：Ee．
（3）某同學(xué)家里養(yǎng)了一只玫瑰冠的公雞，不知是純合體（EE）還是雜合體（Ee），請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)生物學(xué)知識(shí)幫助鑒定：
最好選用單冠母雞與這只玫瑰冠的公雞相交，①若所育后代的雞冠形狀均無(wú)單冠而全是玫瑰冠，可判斷被鑒定玫瑰冠公雞的基因組成為EE；②若所育后代中既有單冠個(gè)體又有玫瑰冠個(gè)體出現(xiàn)，可判斷被鑒定玫瑰冠公雞的基因組成是Ee．
（4）除了（3）用到的鑒定方法，你還能想到怎樣鑒定這只玫瑰冠公雞的基因組成？讓這只公雞與基因組成為Ee的玫瑰母雞相交也行．
（5）若基因組成Ee的子代個(gè)體卻表現(xiàn)為單冠，這說(shuō)明性狀的表現(xiàn)是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．通過(guò)下列科學(xué)家的研究成果，認(rèn)識(shí)腦的功能，并以此指導(dǎo)我們的生活．
研究成果一：切除小白鼠的大腦小白鼠失去知覺(jué)，但心跳和呼吸仍在進(jìn)行，胃腸依然能夠消化．
研究成果二：切除小白鼠的小腦，小白鼠的動(dòng)作變得很不協(xié)調(diào)，步子邁得大而不穩(wěn)，腿抬得高而笨拙，吃食物時(shí)，嘴不容易準(zhǔn)確地碰到食物．
研究成果三：切除小白鼠的腦干，小白鼠的呼吸、心跳停止，立即死亡．
思維升華：
（1）“植物人”沒(méi)有意識(shí)、感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)，可以判斷是腦的大腦損傷了．
（2）“舞蹈癥”患者的動(dòng)作不準(zhǔn)確、缺乏平衡感，可以判斷是腦的小腦發(fā)生了病變．
（3）在體育課上，老師囑咐同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)要特別注意保護(hù)好后腦，利用上述研究成果，請(qǐng)你作出解釋?zhuān)耗X干能調(diào)節(jié)心跳、呼吸等基本的生命活動(dòng)．
（4）中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，為了有效地保護(hù)中樞神經(jīng)系統(tǒng)，在騎摩托、滑冰時(shí)要采取哪些保護(hù)措施？帶頭盔．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．人體需要的營(yíng)養(yǎng)物資中，需要經(jīng)過(guò)消化才能被吸收的是（　�。�
A．糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪和維生素B．糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪和纖維素
C．糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪D．糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪和無(wú)機(jī)鹽

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