16．如圖是開花結(jié)果的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：

（1）圖A中①表示的生理過程是傳粉．
（2）圖B中②將來發(fā)育成種子，③將來發(fā)育成果實(shí)．
（3）圖C中，a、b、c、d合稱胚，它是由受精卵發(fā)育來的．

分析 在果實(shí)和種子的形成過程中，子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚，胚是新植株的幼體，據(jù)此答題．

解答 解：（1）雄蕊花藥里的花粉散落出來，落到雌蕊柱頭上的過程叫傳粉．圖A中，①表示的生理過程是傳粉；
（2）當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后，子房的發(fā)育為：

可見，圖B中，②將來發(fā)育成種子；③發(fā)育成果實(shí)．
（3）圖C中，a子葉，b胚根，c胚軸，d胚芽，abcd合稱胚，它是由受精卵發(fā)育來的．
 故答案為：（1）傳粉     
（2）種子；果實(shí)      
（3）胚；受精卵

點(diǎn)評(píng) 明確果實(shí)與種子的形成及胚的組成即能正確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于化石的說法中，正確的是（　�。�
A．始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)證明爬行類是由鳥類進(jìn)化而來的
B．生物的遺物或生活痕跡也可能形成化石
C．把一個(gè)陶瓷器皿埋進(jìn)土里，十年后可成為化石
D．有魚類化石的地層一定都比兩棲類化石的地層更加古老

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

7．在緊急情況下，蜥蜴的尾能自動(dòng)斷落，斷落得部分還能做屈膝運(yùn)動(dòng)，蜥蜴的這種行為是（　　）
A．攻擊行為B．防御行為C．節(jié)律行為D．社群行為

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是屈肘時(shí)肌肉的協(xié)作示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中①是肱二頭肌，當(dāng)屈肘時(shí)，以它為主的肌群處于收縮狀態(tài)；而以②肱三頭肌為主的肌群處于舒張狀態(tài)．
（2）骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫肌腱．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．生產(chǎn)實(shí)踐中，為繁殖優(yōu)良品種，人們通常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物．
（1）如圖所示的繁殖方式叫嫁接，為提高接穗成活率，使用該方法時(shí)，應(yīng)該使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合．
（2）孫悟同學(xué)為了探究扦插材料的處理方法，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)這樣一句話“植物扦插莖段下端經(jīng)過適宜濃度的某物質(zhì)溶液處理后，能促使其生出新根”．這句話正確嗎？為此他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：
第一步：準(zhǔn)備生長(zhǎng)健壯的同種植物枝條，切成相同的莖段若干，隨機(jī)均分為兩組，編號(hào)為A、B．
第二步：將A組莖段的下端用某溶液處理，B組莖段的下端用等量蒸餾水處理，然后放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
第三步：一段時(shí)間后觀察并記錄A、B兩組莖段生出新根的數(shù)量．
結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：
①若A組莖段生出新根的數(shù)量明顯多于B組，說明該濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)植物莖段的生根有促進(jìn)作用．
②若A組莖段生出新根的數(shù)量明顯少于B組，說明該濃度的某物質(zhì)溶液對(duì)植物莖段生根有抑制作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．人患重感冒時(shí)，可以用嘴進(jìn)行呼吸，但早上醒來時(shí)會(huì)覺得嗓子非常干，這反應(yīng)了呼吸道的哪種作用（　�。�
A．過濾空氣B．溫暖空氣C．濕潤(rùn)空氣D．凈化空氣布

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為某同學(xué)觀察血液實(shí)驗(yàn)中涉及到的實(shí)驗(yàn)圖，據(jù)此回答：
（1）血液中加入抗凝劑，一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象，說明血液由①血漿和②血細(xì)胞組成．
（2）用顯微鏡觀察②制成的涂片，可以發(fā)現(xiàn)視野中數(shù)量最多的是③紅細(xì)胞，其主要功能是運(yùn)輸氧．
（3）血液對(duì)人的生命活動(dòng)非常重要，一次失血超過1200～1500毫升就會(huì)危及生命，必須進(jìn)行輸血搶救．對(duì)接受輸血的傷員應(yīng)以輸入同型血為原則．但無論是采血還是輸血時(shí)，都要從他們的靜脈血管中抽取或輸入血液．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．下面圖1為人體的三種血管模式圖，圖2 表示在低倍顯微鏡下觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的情況（箭頭表示血流的方向），請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中的B血管與圖2中的[③]小靜脈相對(duì)應(yīng)，該血管的管壁較薄，血流速度較慢，有些分布較深，也有些分布較淺，比如常見于人手臂上看到的一條條“青筋”．
（2）圖2表示在低倍顯微鏡下觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的情況（箭頭表示血流的方向），據(jù)此判斷：①所示的血管是小動(dòng)脈，②所示的血管是毛細(xì)血管．
（3）圖2中，血液在標(biāo)號(hào)①所示血管中流動(dòng)最快；紅細(xì)胞在標(biāo)號(hào)②所示的血管中呈單行通過，該血管是血液同組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的重要場(chǎng)所．其的特點(diǎn)是：在人體內(nèi)數(shù)量多，分布廣，管壁非常薄，管內(nèi)血流速度極慢．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．蕭山區(qū)在2010年前已經(jīng)完成繞城線范圍內(nèi)130條河道的整治，使河道達(dá)到“水暢、質(zhì)清、岸綠、景美”的目的．此前，湘湖水域水體富營養(yǎng)化嚴(yán)重，水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響湘湖的美麗風(fēng)景．
（1）湘湖水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻引起的．為解決湘湖水發(fā)綠問題，有人建議在水體發(fā)綠時(shí)投放一定量的魚苗．常見魚類的食性如下：
類別青魚鰱魚鳙魚鯉魚
食性螺獅浮游植物浮游動(dòng)物雜食
你認(rèn)為最適宜投放的魚類是鰱魚．
（2）從生物防治的角度看，還應(yīng)該在湘湖中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生生物（如蝦、蟹等），你認(rèn)為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是提高生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性．
（3）養(yǎng)魚的池塘經(jīng)常接納含有農(nóng)藥的農(nóng)田水，但是在一般情況下，池塘的生態(tài)平衡不會(huì)遭到破壞，其主要原因是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．

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