20.構(gòu)成一株番茄和一頭牛的結(jié)構(gòu)層次相同嗎?不同;其原因是:
①構(gòu)成番茄的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞--組織--器官--番茄植株;
②構(gòu)成牛的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞--組織--器官--系統(tǒng)--牛.

分析 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體,與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無系統(tǒng).即細(xì)胞→組織→器官→植物體.

解答 解:番茄屬于植物,牛屬于動(dòng)物,兩者的結(jié)構(gòu)層次是不同的.
番茄的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞--組織--器官(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)--番茄植株,牛的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞--組織--器官--系統(tǒng)--牛.
故答案為:
不同;①細(xì)胞--組織--器官--番茄植株;②細(xì)胞--組織--器官--系統(tǒng)--牛.

點(diǎn)評(píng) 明確植物和動(dòng)物結(jié)構(gòu)層次的不同點(diǎn)是:植物體沒有系統(tǒng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.第一性征是指男女生殖器官的不同.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

1.如表是某地區(qū)中學(xué)生2005和2014年近視率調(diào)查數(shù)據(jù)表,下列分析正確的是(  )
年份初中階段
檢查人數(shù)近視人數(shù)近視率
200519401409121.1%
201419251837943.5%
A.近視是先天性疾病,由遺傳物質(zhì)據(jù)決定
B.通過比較兩次調(diào)查結(jié)果可知,檢查人數(shù)越多,近視率越高
C.通過比較兩次調(diào)查結(jié)果可知,初中生近視率近十年來有上升趨勢(shì)
D.矯正近視的方法是佩戴凹透鏡片的眼鏡

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.科學(xué)家在研究植物結(jié)構(gòu)和生理的過程中,做了下列幾組實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析回答:
(1)科學(xué)家觀察菠菜葉橫切片后,繪制了如圖所示模式圖.其中結(jié)構(gòu)①(填數(shù)字)具有保護(hù)作用,結(jié)構(gòu)②(填數(shù)字)具有營(yíng)養(yǎng)作用;葉片制造的有機(jī)物可以通過結(jié)構(gòu)③中的篩管運(yùn)送到植物的莖、根部,以維持莖、根細(xì)胞的生活.

(2)把一段剛摘下的果樹枝裝在小瓶中(如圖2所示).用彈簧秤測(cè)得整個(gè)裝置重0.5kg,光照6小時(shí)后,整個(gè)裝置重0.44kg.其重量減輕的主要原因是果樹枝通過蒸騰作用散失水分.
(3)圖3是某水庫中甲、乙、丙三種生物在某一時(shí)間段內(nèi)相對(duì)數(shù)量的關(guān)系圖.三種生物之間能構(gòu)成一個(gè)完整的食物鏈.請(qǐng)分析回答:
(1)寫出上述三種生物構(gòu)成的食物鏈甲→丙→乙.若要成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示生物外,還應(yīng)包含分解者和非生物部分.
(3)因某種原因造成水庫中乙生物短期內(nèi)數(shù)量驟減,短時(shí)間內(nèi)甲和丙生物將發(fā)生的數(shù)量變化是甲減少,丙增多.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.子代的性別是由( 。Q定的.
A.只是由母親的X染色體
B.由父親的X染色體和母親的Y染色體共同
C.是由X染色體上的基因
D.一條母方的X染色體和一條父方的X或Y染色體

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.2014年4月1日香港大學(xué)研究人員在《美國(guó)科學(xué)院院報(bào)》上稱成功把現(xiàn)有的天花疫苗改良為新型甲型流感疫苗.
請(qǐng)根據(jù)下面步驟,回答相關(guān)問題.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①分組:將品種相同、大小一樣的健康小白鼠40只,平均分為A、B兩組.
②處理:
A組:不注射流感疫苗,20天后注射流感病毒;
B組:注射流感疫苗,20天后注射流感病毒.
(2)結(jié)果預(yù)測(cè):若B組比A組發(fā)病率低(填“高”或“低”),則說明該流感疫苗具有免疫效能.
(3)回答問題.
①上述實(shí)驗(yàn)中,為了避免實(shí)驗(yàn)的偶然性,減少誤差,該實(shí)驗(yàn)還要進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn).為了測(cè)定該疫苗的最有效濃度,對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)可采用增加實(shí)驗(yàn)組的方法,再觀察接種不同濃度疫苗小白鼠的患病情況.
②接種疫苗能引起生物體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,這種免疫的類型屬于特異性免疫.
③接種流感疫苗預(yù)防流感是預(yù)防傳染病流行三個(gè)措施中的保護(hù)易感人群.
④針對(duì)爆發(fā)性的流感,除了接種疫苗外,請(qǐng)為學(xué)校怎樣預(yù)防流感提出你的建議(答對(duì)一點(diǎn)即可).
嚴(yán)格打掃衛(wèi)生、對(duì)環(huán)境進(jìn)行消毒,教室多開窗通風(fēng),患流感的學(xué)生及時(shí)送往醫(yī)院隔離治療等.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合成二肽,脫去的水分子中的氫來自( 。
A.連接在碳原子上的氫B.羧基和氨基
C.氨基D.羧基

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.用下列鏡頭觀察臨時(shí)裝片,若想在視野中觀察到最多的細(xì)胞,應(yīng)選用的物鏡(P、Q、R)和目鏡(甲、乙、丙)的組合是( 。
A.P和丙B.P和甲C.R和甲D.R和丙

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10.大多數(shù)被子植物都能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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