12．兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合成二肽，脫去的水分子中的氫來(lái)自（　�。�
A．連接在碳原子上的氫B．羧基和氨基
C．氨基D．羧基

分析 氨基酸脫水縮合的過(guò)程為：

解答 解：脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水，所以脫去的水分子中的氫原子來(lái)自氨基（-NH2）和羧基（-COOH）．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的概念及過(guò)程，明確該過(guò)程脫去的水分子中H、O的來(lái)源，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．用下列4臺(tái)顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，視野中細(xì)胞數(shù)目最多的顯微鏡可能是（　�。�
A．目鏡20×，物鏡10×B．目鏡15×，物鏡10×C．目鏡10×，物鏡40×D．目鏡5×，物鏡8×

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人類進(jìn)化的階段，正確的是（　�。�
A．南方古猿與能人B．直立人C．智人D．以上三項(xiàng)都是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．構(gòu)成一株番茄和一頭牛的結(jié)構(gòu)層次相同嗎？不同；其原因是：
①構(gòu)成番茄的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞--組織--器官--番茄植株；
②構(gòu)成牛的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞--組織--器官--系統(tǒng)--牛．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．我們吃的玉米淀粉主要用玉米種子的那部分制作的（　　）
A．胚乳B．子葉C．胚芽D．種皮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人體與外界環(huán)境交換的氧最終到達(dá)的場(chǎng)所是（　�。�
A．鼻腔B．肺泡C．血液D．組織細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．2011年7月5日，石家莊日?qǐng)?bào)：省人大常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)們指出，環(huán)城水系是美化省會(huì)環(huán)境、改善省會(huì)生態(tài)、提升省會(huì)形象的重要工程、民心工程，也是全體石家莊市民自己的工程．下列關(guān)于水對(duì)植物生長(zhǎng)的意義，說(shuō)法不正確的是（　　）
A．澆水時(shí)只需澆濕土壤表層即可
B．不同的植物所需的水量不同
C．同一植物的不同生長(zhǎng)時(shí)期，需水量各有差異
D．植物灌溉的水量和頻率應(yīng)隨當(dāng)?shù)貧夂颉⑼临|(zhì)的不同而定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．父親雙眼皮（Rr），母親單眼皮（rr），畫出形成子代的遺傳圖解，并寫出子代性狀．
（1）在AA、Aa、aa中，表現(xiàn)顯性性狀的有AA、Aa，表現(xiàn)隱性性狀的有aa．
（2）父母親都是雙眼皮（Dd），孩子是單眼皮的概率是25%．生第二個(gè)孩子是單眼皮的概率是25%．
（3）下列哪項(xiàng)不是相對(duì)性狀D．
A有酒窩和無(wú)酒窩       B雙眼皮和單眼皮
C有耳垂和無(wú)耳垂       D卷發(fā)和黑發(fā)
遺傳圖解：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．有一次小明上街買回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺(jué)得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們，他們決定把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，請(qǐng)你和他們一起去研究．
（1）提出問(wèn)題：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）作出假設(shè)：光照能影響葉綠素的產(chǎn)生．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
A、取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中．
B、甲放在陽(yáng)光下培養(yǎng)，把乙放在黑暗處培養(yǎng)．
（4）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．（填“變”或“不變”）

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同步練習(xí)冊(cè)答案