【題目】南京紫金山樹木繁多，是天然的“氧吧”，很多人來(lái)這里爬山、鍛煉，使山林生態(tài)環(huán)境受到一定破壞。這說(shuō)明人類活動(dòng)的過多干預(yù)會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。 （______）

【答案】對(duì)

【解析】試題分析：南京紫金山樹木繁多，是天然的“氧吧”，很多人來(lái)這里爬山、鍛煉，會(huì)使土壤板結(jié)、土壤中的氧氣減少不利于樹木根的呼吸，還會(huì)影響樹木根的生長(zhǎng)，導(dǎo)致山林生態(tài)環(huán)境受到一定破壞．這說(shuō)明人類活動(dòng)的過多干預(yù)會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境．故答案為：√

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為探究鯽魚適應(yīng)水中生活的特征，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：取2條大小、形態(tài)相同的活鯽魚，用凡士林將一條鯽魚側(cè)線鱗片上的小孔全部封住，另一條不作任何處理，分別放入甲、L 2個(gè)大小、盛水量相同的玻璃缸里．在甲、乙兩缸里，分別用玻璃棒順時(shí)針方向沿缸壁緩緩攪動(dòng)清水，注意觀察魚的運(yùn)動(dòng)方向．該實(shí)驗(yàn)探究的問題是（ ）

A.魚鰭與運(yùn)動(dòng)、平衡的關(guān)系
B.魚的側(cè)線與感知水流方向的關(guān)系
C.魚鰓與呼吸的關(guān)系
D.魚的體形與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）上圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是（從何處到何處）。
（2）圖中在A過程中起作用的生態(tài)系統(tǒng)的功能成分是。
（3）生態(tài)系統(tǒng)能夠維持相對(duì)穩(wěn)定，在于生態(tài)系統(tǒng)具有。目前，圖中的過程，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，導(dǎo)致了全球氣候變化這一全球性生態(tài)環(huán)境問題，對(duì)生物圈的穩(wěn)定性產(chǎn)生不利影響。
（4）生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是：和。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四項(xiàng)中，正確表示了中考一條食物鏈的是( )
A.陽(yáng)光 草 牛 虎
B.草 兔 鷹

C.鷹 草 兔 蛇
D.陽(yáng)光 玉米 鼠

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】瓜農(nóng)李某種的西瓜，由于管理不善，一些剛開的花被害蟲吃掉了花柱甚至子房的一部分，這種花將來(lái)發(fā)育的情況是（ ）

A．正常發(fā)育 B．發(fā)育成缺損的西瓜

C．發(fā)育成無(wú)子瓜 D．凋落不能發(fā)育成西瓜

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)越古老的地層中，生物種類越多。（__________）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在如圖所示的食物網(wǎng)中，要使E的產(chǎn)量最高，把能量集中引向E的食物鏈應(yīng)是( )
A.A→B→C→E
B.A→B→E
C.A→D
D.A→B→C

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把下面動(dòng)物行為與行為類型聯(lián)系起來(lái)。

先天性行為
學(xué)習(xí)行為
社會(huì)行為

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是鳥的呼吸系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖形回答下列27～28題．

（1）氣囊是圖中的（ ）
A.1
B.2
C.3
D.2和3
（2）鳥體內(nèi)進(jìn)行氣體交換的部位是（ ）
A.1
B.2
C.3
D.2和3

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案