Question

【題目】蘭蘭在探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”時(shí)，做了以下探究活動(dòng)：

（1）蘭蘭提出的問題是：不同個(gè)體的老鼠學(xué)習(xí)能力一樣嗎？

（2）對(duì)于該問題作出的假設(shè)是：不同個(gè)體的老鼠學(xué)習(xí)能力不一樣。

（3）準(zhǔn)備好三只小白鼠，制件好“迷宮”，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄铮�選好實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和時(shí)間，確定實(shí)驗(yàn)記錄的方法后開始實(shí)驗(yàn)。

（4）蘭蘭的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：甲鼠錯(cuò)誤6次，從第7次開始能準(zhǔn)確找到食物。乙鼠錯(cuò)誤2次，從第3次開始能準(zhǔn)確找到食物，丙鼠第5次及以后都能準(zhǔn)確找到食物。

（5）通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是______________________________

（6）小剛對(duì)蘭蘭同學(xué)的實(shí)驗(yàn)作了補(bǔ)充，找來了兩只小烏龜做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只小烏龜錯(cuò)誤次數(shù)都在20次以上。你猜小剛要探究的問題是：____________動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？

通過分析該實(shí)驗(yàn)表明：動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越__________，學(xué)會(huì)某種行為時(shí)“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少，有的甚至能利用經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題。這說明動(dòng)物通過后天的學(xué)習(xí)大大增強(qiáng)了___________的能力。

（7）同學(xué)們?cè)趯W(xué)校讀書生活應(yīng)當(dāng)屬于__________行為，和其他動(dòng)物相比，你認(rèn)為人的這一行為具有的特點(diǎn)是____________________________________________。

Answer 1

【答案】不同個(gè)體老鼠學(xué)習(xí)能力不一樣 不同種類 強(qiáng) 適應(yīng)環(huán)境 學(xué)習(xí) 以語言為基礎(chǔ)

【解析】

先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失，學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)。探究實(shí)驗(yàn)，要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，一般地沒有特別施加影響的一組作為對(duì)照組，施加了特別影響的為實(shí)驗(yàn)組。據(jù)此作答。

（5）同一種動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力也有差異，結(jié)果是甲鼠錯(cuò)誤6次，從第7次開始能準(zhǔn)確找到食物。乙鼠錯(cuò)誤2次，從第3次開始能準(zhǔn)確找到食物，丙鼠第5次及以后都能準(zhǔn)確找到食物。因此，通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是不同個(gè)體老鼠學(xué)習(xí)能力不一樣。

（6）實(shí)驗(yàn)中有烏龜和鼠不同種類的動(dòng)物進(jìn)行探究其學(xué)習(xí)行為，可知小剛要探究的問題是：不同種類動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)。通過分析，鼠和龜在相同的實(shí)驗(yàn)條件下，鼠屬于哺乳動(dòng)物，找食物錯(cuò)誤的次數(shù)較少，烏龜屬于爬行動(dòng)物，找食物錯(cuò)誤的次數(shù)明顯多于鼠，所以該實(shí)驗(yàn)表明：動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為時(shí)“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少，有的甚至能利用經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題。這說明動(dòng)物通過后天的學(xué)習(xí)大大增強(qiáng)了適應(yīng)環(huán)境的能力。

（7）學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。因此，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校讀書生活應(yīng)當(dāng)屬于學(xué)習(xí)行為，和其他動(dòng)物相比，人的這一行為具有的特點(diǎn)是以語言為基礎(chǔ)，與語言中樞有關(guān)。