17．以下是“為探究光照是否對(duì)韭菜葉色有影響”而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，符合要求的是（　�。�
A．甲、乙組分別置于低溫、高溫環(huán)境中
B．甲組置于光照下，乙組置于黑暗中
C．甲組土壤保持濕潤(rùn)，乙組土壤保持干燥
D．甲組置于氧氣濃度高的環(huán)境中，乙組置于氧氣濃度低的環(huán)境中

分析 在探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，要擬定探究計(jì)劃、列出所需要的材料與用具、選出控制變量、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．對(duì)照實(shí)驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn)．

解答 解：對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．因此在探究實(shí)驗(yàn)中要得到可信的結(jié)論，一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中變量只能是1個(gè)．因此對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組相比，實(shí)驗(yàn)變量不同，其他因素都相同．探究光照是否對(duì)韭菜葉色有影響的變量是光照，甲組置于光照下，乙組置于黑暗中．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谙裏o(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響．為增加可信度和說(shuō)服力，探究實(shí)驗(yàn)一定要設(shè)置對(duì)照組．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）屬于植物細(xì)胞的是圖甲，你的理由是圖甲中有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡．
（2）在觀察細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)物像在視野的右上方，小方把玻片向右上方移動(dòng)才能把物象移動(dòng)到視野中央．
（3）圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的C（填序號(hào)）是控制中心，它控制著生物的發(fā)育和遺傳．
（4）學(xué)生在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，步驟有①取口腔上皮細(xì)胞②擦干凈載玻片和蓋玻片③蓋蓋玻片④把從口腔內(nèi)取出的碎屑涂在載玻片的水滴中⑤在載玻片中央滴一滴生理鹽水⑥滴碘液染色．正確順序是②⑤①④③⑥（填寫(xiě)序號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．雨后，小軍看到一位爺爺在花園給花“澆水”，不禁好奇地問(wèn)：“爺爺，剛下過(guò)雨，怎么還給花澆水？”爺爺笑道：“我不是在給花澆水，是用水沖掉葉片上的泥土，這樣有利于花的生長(zhǎng)．”“為什么沖掉葉片上的泥土有利于花的生長(zhǎng)？”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，小軍進(jìn)行了如下探究．
（1）根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，小軍作出了假設(shè)．他作出的假設(shè)應(yīng)是氣孔阻塞會(huì)影響植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．．
（2）為驗(yàn)證假設(shè)，小軍設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示．A、B分別表示套在兩個(gè)葉片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎緊．分析此裝置可知，小軍設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的變量是氣孔是否阻塞．
（3）小軍先進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將實(shí)驗(yàn)裝置放在光下一段時(shí)間，結(jié)果A內(nèi)干燥，B內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠．由此可知，氣孔堵塞會(huì)影響植物的蒸騰作用．
（4）隨后，小軍想通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“氣孔堵塞會(huì)影響植物的光合作用”，于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：另取一個(gè)相同的實(shí)驗(yàn)裝置，用燃燒的蠟燭耗盡A、B中的氧氣，并迅速扎緊袋口，把實(shí)驗(yàn)裝置放在陽(yáng)光下．6小時(shí)后，將A、B內(nèi)的氣體分別通入澄清的石灰水中．預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：A內(nèi)的氣體使石灰水變渾濁．
（5）小軍還想進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“氣孔堵塞會(huì)影響植物的呼吸作用”，于是又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：另取一個(gè)相同的實(shí)驗(yàn)裝置，打開(kāi)A、B袋口，將兩支點(diǎn)著的衛(wèi)生香分別迅速伸進(jìn)袋內(nèi)．小軍的預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：A內(nèi)的衛(wèi)生香繼續(xù)燃燒，B內(nèi)的衛(wèi)生香熄滅．但實(shí)際上卻是：A、B內(nèi)的衛(wèi)生均繼續(xù)燃燒．要得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小軍應(yīng)該怎么做？將裝置放于黑暗處防止防植物進(jìn)行光合作用，請(qǐng)說(shuō)明理由將里面原有的有機(jī)物耗盡．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．回答課外實(shí)踐有關(guān)探究“植物對(duì)空氣濕度的影響”實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題：
（1）提出問(wèn)題：植物對(duì)空氣濕度有影響嗎？；
（2）作出假設(shè)：植物類型和分布對(duì)空氣濕度有影響，在裸地、草地和茂密的灌叢中，茂密的灌叢的空氣濕度最大，裸地的空氣濕度最小．
（3）記錄數(shù)據(jù)時(shí)，每次應(yīng)多記錄幾組數(shù)據(jù)，算出平均值后，作為這次測(cè)量的數(shù)值．這樣做的理由是：減小誤差，避免結(jié)果具有偶然性；
（4）該探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：植物對(duì)空氣的濕度有影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某同學(xué)想觀察蚯蚓的外部形態(tài)和運(yùn)動(dòng)，未完成，請(qǐng)你接著做這個(gè)實(shí)驗(yàn)．
（1）你認(rèn)為他在富含腐殖質(zhì)的潮濕的土壤中才能找到實(shí)驗(yàn)用的蚯蚓．
（2）小明取一條活蚯蚓，觀察它的外形，要區(qū)分前端和后端，觀察的結(jié)構(gòu)是環(huán)帶．
（3）用手觸摸蚯蚓近腹面處，有粗糙的感覺(jué)，用放大鏡觀察發(fā)現(xiàn)有許多突起，這是剛毛，它能協(xié)助蚯蚓運(yùn)動(dòng)．
（4）把蚯蚓放在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)的速度比放在光滑的玻璃板上的運(yùn)動(dòng)速度快．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列動(dòng)物結(jié)構(gòu)及其功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，不正確的是（　　）
A．蚯蚓的剛毛--運(yùn)動(dòng)B．蝗蟲(chóng)的氣門(mén)--呼吸
C．蜥蜴的鱗片--保護(hù)D．家鴿的氣囊--飛行

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是兔和狼的牙齒結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖一是兔的牙齒，圖二是狼的牙齒．你是根據(jù)有無(wú)犬齒來(lái)判斷的．
（2）兔除了牙齒與狼不同外，在消化道上還具有盲腸發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，這些都與它吃植物的生活習(xí)性有關(guān)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．蝗蟲(chóng)與蜜蜂的發(fā)育相比，蝗蟲(chóng)不具有的時(shí)期是（　�。�
A．幼蟲(chóng)B．卵C．成蟲(chóng)D．蛹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．西瓜富含維生素、糖類等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，能解渴消暑，是夏季人們最喜歡吃的水果之一．請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的植物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）我們吃的西瓜瓤應(yīng)該屬于營(yíng)養(yǎng)組織，廢棄的西瓜皮屬于保護(hù)組織．
（2）切開(kāi)西瓜，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象：①瓤中有些亮晶晶的“小顆�！保@實(shí)際是一個(gè)個(gè)的細(xì)胞；②流出的紅色汁液是細(xì)胞液，這些汁液來(lái)自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的液泡中；③西瓜瓤中有些“筋絡(luò)”，它們可以把不同部位連接起來(lái)，以進(jìn)行物質(zhì)的交流，由此可以推測(cè)這些“筋絡(luò)”屬于輸導(dǎo)組織．
（3）種下西瓜種子會(huì)長(zhǎng)出西瓜，決定該現(xiàn)象的物質(zhì)存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的細(xì)胞核中．
（4）通過(guò)解剖分析，我們可以知道西瓜在植物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于器官．

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